不同荻繁殖体地下部分生长的初步研究

植物的选择是植被护坡的重要研究内容。荻是一种易栽种生长快的禾木科草本植物,具有强盛的地下根状茎和不定根网络系统,可用于加固和防护边坡。本实验采用荻不同部位的繁殖体进行无性繁殖,定量研究荻的不定根长度和数量、根状茎新生芽数量和地下部分包裹土壤的体积,以预测其护坡效果。结果表明:不同繁殖体发芽率分别为:一年生根状茎顶芽70%,一年生根状茎切段78%,两年或多年生根状茎切段70%,地上茎基部鳞芽73.33%。一年生根状茎切段长出新生植株基部不定根的平均数量为40.95,平均长度为27.62 cm,新生芽平均数量为7.4,地下部分最大包裹沙土体积3116623.38 cm3,其地下部分总体生长状态优于其它3种繁殖体。

基于蓝光光盘扫描成像技术的高通量生物分子点阵定量检测仪

蓝光光盘不仅可以作为超清电影的存储媒介,而且由于其优良的光学特性和纳米级别的表面平整度,可以替代传统硅片作为生化反应的基底材料,并且结合蓝光光驱的高精度光学读取和伺服系统,可以用于研发新型的高通量分析传感装置。光盘表面制备的生物反应点阵会对光驱激光束的正常反射形成干扰,从而使得光驱光电探测器接收到的激光强度相应降低,通过采集光盘扫描过程中光电探测器的光强值信号,经蓝光光盘扫描成像分析,实现了对生物分子的定量检测。文中在光盘表面打印不同大小和灰度的喷墨点阵,结果表明该成像技术的分辨率可达100μm,验证了系统高通量检测的特点和定量检测的可行性。在蓝光光盘表面制备了生物反应点阵,经成像分析实现了对链霉亲和素浓度的定量检测,检测限达到0.01 mol/L。

高效课堂设问的法则策略

创设有效教学问题,开展课堂问答讨论,既是一种能开发学生智力、激发学生思维、培养学生言语表达能力的教学方法,又是师生交流互动的纽带。它既有激发学生主动学习兴趣、改变教师主宰课堂局面的作用,又有串联课堂教学目标、落实课堂教学任务的作用。

课堂提问应遵循的几个原则

语文课堂以学习语文基础知识,培养学生理解、分析、鉴赏文本的能力及语言表达能力为主要任务,而课堂提问是落实这一任务的基本环节之一。课堂提问是一种能开发学生智力、激发学生思维、培养学生语言表达能力的教学手段,

椭圆中焦点三角形的性质及应用探究

定义：如图1,设F1,F2是椭圆x2/a2＋y2/b2=1（a〉b〉0）的焦点,P是椭圆上的任意一点（异于长轴的端点）,则称△F1PF2为椭圆的焦点三角形.性质一：过椭圆焦点的所有弦中通径（垂直于焦点的弦）最短,通径为2b2/a.