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极限编程及其Android开发应用
被引量:
2
1
作者
余霖
任向林
《电脑编程技巧与维护》
2012年第16期47-47,60,共2页
介绍了极限编程的开发特点和方法,并给出了应用实例。
关键词
极限编程
测试驱动开发
Android开发
下载PDF
职称材料
基于RUP软件过程进度管理模型的探讨与在垂直搜索引擎上的应用
2
作者
任向林
余霖
《电脑编程技巧与维护》
2012年第16期120-121,共2页
从进度管理模型入手,描述了迭代维和工作流维上进度管理,利用该模型并结合垂直搜索项目,说明RUP进度管理模型在项目开发中的应用,并给出了应用效果同理论验证。
关键词
RUP
过程管理模型
迭代
垂直搜索
下载PDF
职称材料
极限编程及其Android开发应用
3
作者
余霖
任向林
《电脑编程技巧与维护》
2012年第18期23-23,33,共2页
介绍了极限编程的开发特点和方法,并给出了应用举例。
关键词
极限编程
测试驱动开发
Android开发
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职称材料
多媒体技术与小学语文体验性阅读教学
4
作者
任向林
《大观周刊》
2012年第38期248-248,共1页
随着《语文课程标准》的出台,多媒体手段的介入,为传统的语文教学模式和教学方法带来了深刻的变革。体验性阅读教学在多媒体手段的辅助下积极为学生创设体验环境,引导学生进行体验朗读。
关键词
多媒体教学
创设情境
体验性阅读
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职称材料
小学语文识字教学应如何创新
5
作者
任向林
《大观周刊》
2011年第45期106-106,共1页
“创新”是时代的主题,识字教学上的“创新”就是把枯燥无味、抽象、难于理解、难于认识的汉字,变成学生在轻松愉快的“生本”环境中掌握知识,掌握汉字规律,减轻学生负担,培养创新能力,保持孩子们强烈好奇心和旺盛求知欲的一种教...
“创新”是时代的主题,识字教学上的“创新”就是把枯燥无味、抽象、难于理解、难于认识的汉字,变成学生在轻松愉快的“生本”环境中掌握知识,掌握汉字规律,减轻学生负担,培养创新能力,保持孩子们强烈好奇心和旺盛求知欲的一种教学方法。
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关键词
识字教学
创新识字
教学实践
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职称材料
题名
极限编程及其Android开发应用
被引量:
2
1
作者
余霖
任向林
机构
河海大学计算机与信息学院
出处
《电脑编程技巧与维护》
2012年第16期47-47,60,共2页
文摘
介绍了极限编程的开发特点和方法,并给出了应用实例。
关键词
极限编程
测试驱动开发
Android开发
Keywords
eXtreme Programming(XP)
Test-Driven Development(TDD)
Android developing
分类号
TP311.52 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
下载PDF
职称材料
题名
基于RUP软件过程进度管理模型的探讨与在垂直搜索引擎上的应用
2
作者
任向林
余霖
机构
河海大学计算机与信息学院
出处
《电脑编程技巧与维护》
2012年第16期120-121,共2页
文摘
从进度管理模型入手,描述了迭代维和工作流维上进度管理,利用该模型并结合垂直搜索项目,说明RUP进度管理模型在项目开发中的应用,并给出了应用效果同理论验证。
关键词
RUP
过程管理模型
迭代
垂直搜索
Keywords
RUP
Process management model
Iterative
Vertical search
分类号
TP311.52 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
下载PDF
职称材料
题名
极限编程及其Android开发应用
3
作者
余霖
任向林
机构
河海大学计算机与信息学院
出处
《电脑编程技巧与维护》
2012年第18期23-23,33,共2页
文摘
介绍了极限编程的开发特点和方法,并给出了应用举例。
关键词
极限编程
测试驱动开发
Android开发
Keywords
extreme Programming (XP)
Test-Driven Development (TDD)
Android developing
分类号
TP311.52 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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职称材料
题名
多媒体技术与小学语文体验性阅读教学
4
作者
任向林
机构
内蒙古二连浩特市第三小学
出处
《大观周刊》
2012年第38期248-248,共1页
文摘
随着《语文课程标准》的出台,多媒体手段的介入,为传统的语文教学模式和教学方法带来了深刻的变革。体验性阅读教学在多媒体手段的辅助下积极为学生创设体验环境,引导学生进行体验朗读。
关键词
多媒体教学
创设情境
体验性阅读
分类号
H09 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
小学语文识字教学应如何创新
5
作者
任向林
机构
锡盟二连浩特市第三小学
出处
《大观周刊》
2011年第45期106-106,共1页
文摘
“创新”是时代的主题,识字教学上的“创新”就是把枯燥无味、抽象、难于理解、难于认识的汉字,变成学生在轻松愉快的“生本”环境中掌握知识,掌握汉字规律,减轻学生负担,培养创新能力,保持孩子们强烈好奇心和旺盛求知欲的一种教学方法。
关键词
识字教学
创新识字
教学实践
分类号
H09 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
极限编程及其Android开发应用
余霖
任向林
《电脑编程技巧与维护》
2012
2
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职称材料
2
基于RUP软件过程进度管理模型的探讨与在垂直搜索引擎上的应用
任向林
余霖
《电脑编程技巧与维护》
2012
0
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职称材料
3
极限编程及其Android开发应用
余霖
任向林
《电脑编程技巧与维护》
2012
0
下载PDF
职称材料
4
多媒体技术与小学语文体验性阅读教学
任向林
《大观周刊》
2012
0
下载PDF
职称材料
5
小学语文识字教学应如何创新
任向林
《大观周刊》
2011
0
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职称材料
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