细语润物 璀璨花开——铺就教师专业成长之路的几点做法

习近平总书记说:“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣。”老师是点亮青少年未来的灯塔,一个学校的发展需要一名名优秀教师的合力奋斗。赣州市南康区第六中学(以下简称南康六中)教师多达210名,在教师变动大、青年教师多的情况下,却能成为当地初级中学教师成长的高地,涌现出省特级教师1名,省学科带头人、骨干教师4名,市学科带头人、骨干教师12名,市、区级名师工作室4个,并辐射引领着广大教师迅速成长,这与学校在教师发展上主张的“细语润物,璀璨花开”的做法是分不开的。

浅探初中数学教学中问题预设的有效方法

在新课改理念下,初中数学课堂教学做好有效问题预设十分重要,本文首先分析了初中数学课堂教学中有效问题预设现状,然后探究其具体的预设方法,以供参考。

浅探初中生数学思维能力的培养策略

数学思维主要是指学生在对数学具备一定感性认识的基础上，运用各类数学分析方法（诸如比较分析、综合归纳、推理演绎等），帮助学生更加深入地理解与掌握数学相关内容，掌握数学规律。近几年的初中数学教学改革也明确提出了数学对帮助人们思维发展和思维提升具有独特的、其他学科无可比拟的重要作用。因此，深入研究初中生数学思维能力的培养问题，应当成为初中数学教师的重要课题。

中学生数学合作学习之我见

合作学习是以学习目标为导向,以异质组合为小组活动的基本形式,以学习情感、态度、兴趣、目标为互动合作的动力,以小组成绩为奖励依据的一种学习活动和学习策略。与传统学习相比,合作学习能让学生更加主动、积极地学习和探究,非常适用于中学数学教学。

多媒体在数学教学中的运用与反思

多媒体技术进入中小学课堂，给传统教学注入了新的教育理念和活力。它集生动逼真的动画图像、清晰的文字注解和优美的声音于一体，把学生带进一个图、文、声、像并茂的新天地，大大提高了教学效果。笔者结合数学教学实践，就多媒体在数学教学中的运用谈几点自己的体会。