初中数学教学中“错误”资源的探究

只要善于认识和反思错误,就可以将学生学习过程中的错误资源转化为一笔极具教育价值的宝贵财富,促进学生不断进步和成长。文章首先对错误资源的概念进行了探究,其次对初中数学教学中的错误资源成因和价值进行了分析,再次结合具体的案例对如何在初中数学教学中有效地整合和利用错误资源提出了几点见解。

如何提高初中数学课堂教学的有效性

提升课堂教学有效性需要教师在教学方法选择和应用上水平不断提升,因此当前的初中数学课堂教学活动中,我们有必要密切结合学生需求开展教学策略研究,使数学学科在培养学生数学核心素养上的作用得以充分发挥。基于初中数学学科教学需求,我们想要提升初中数学课堂教学质量,就要结合数学学科的抽象性和初中生的思维特征,树立科学的教育理念,引导初中生参与实践教学活动,提升学科教学水平,构建有效课堂。笔者试图立足自身的实践教学经验,在本文中分析提升初中数学学科教学有效性的方法,希望上述研究内容可供参考。