“双减”背景下作业的理想构建

自"双减"政策实施以来,如何做好作业设计与实施成为教育界共同面对的问题,亟待系统化的分析。本文以"作业"为研究对象,依托相关文献和案例,以作业系统中的作业设计、作业布置与指导、作业批改与反馈这三个环节为框架,在梳理相关文献和案例的同时,对其中共性进行了归纳,以期构建出一个理想作业的模型,为真实的作业问题的解决提供一些思路和启示。

西部地区县域教师专业发展路径探索与思考——以贵州省金沙县为例

2022年4月,教育部等八部门联合印发《新时代基础教育强师计划》,全面深化新时代教师队伍建设改革,加强高水平教师教育体系建设,培养造就高素质专业化创新型中小学教师队伍,着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系,推动教育高质量发展,为加快实现基础教育现代化提供强有力的师资保障奠定政策基础。就教育欠发达的西部县域而言,寻求基础教育可持续发展的核心要素,就是教师的专业化发展。但是相对东部地区而言,西部县域教师专业发展面临较为特殊的现状和一定的挑战。