夏大豆高产施肥模式研究

中等肥力土壤 ,氮磷钾合理搭配施用 ,夏大豆可以获得较高的产量和较好的施肥效益。试验结果表明 ,施N 6 0kg/hm2 ,P2 O512 0kg/hm2 ,K2 O 12 0kg/hm2 。

生物技术在农业中的应用

利用植物基因工程技术,改良作物蛋白质成分,提高作物中必需的氨基酸含量,培育抗病毒、抗虫害、抗除草剂的工程植株以及抗盐、抗旱等抗逆境植物,在当前农业生产中已显示出巨大的作用,并展示了生物技术在未来农业生产应用中的广阔前景。

农业创新人才培养模式探讨

培养农业创新人才,传统的教育模式难以胜任。经过研究、实践和探索,形成了以学生为中心"四位一体"的农业创新人才培养模式,有利于培养师生的创新意识、创新思维和创业能力,有利于创新人才培养体系的形成。

生态农业建设对策研究——以安徽宿州为例

借鉴国内外生态农业建设成功经验,深入调查分析宿州生态农业建设的条件、特点以及主要制约因素,探索生态农业建设可持续发展的对策,立足于市情和农情,寻找一条适合宿州生态农业建设可持续发展的有效模式。

宿州市生态农业建设现状分析

生态农业建设已经成为我国农业发展的主要方向。本文对宿州市生态农业建设现状及其主要制约因素进行分析,并对生态农业建设可持续发展的必要性和可行性作了论述。

皖麦52适宜播期播量研究

研究皖麦52在不同播期、种植密度下的产量表现,探索其高产栽培技术。结果表明:皖麦52的适播期为10月5—25日,适宜密度为180万～270万株/hm2。

高职农业技术类专业人才培养模式的创新与实践

探索和实践工学结合的人才培养模式是新时期高职教育教学改革创新的重要内容,以宿州职业技术学院农业技术类专业为例,创新实践了岗位导向、工学结合"四环节、三阶段"人才培养模式,就如何加强校企合作,进一步改革和创新工学结合人才培养模式进行了探索与实践。

关于高职实施“工学一体”人才培养的思考

阐述了现阶段高职院校实施"工学一体"人才培养的必要性,认为培养"工学一体"人才是我国经济社会发展的需要,是高职院校的现实任务,是新型城镇化建设的要求。当前,实施"工学一体"人才培养仍然面临若干问题:体制上还不够健全;认知上还存在不少偏差;资金上还存在不少欠缺。高职院校要实现"工学一体"人才培养,必须确立"工学一体"的人才培养目标,必须校企共同实施"工学一体"化教学,必须探索出"工学一体"人才培养模式。

现代高职院校学习型组织建设的影响因素分析

以往对高职院校管理模式的研究探索主要侧重于教育学领域,实际上从组织管理的角度运用学习型组织模式指导高职院校管理模式创新同样具有可行性,主要是高校的组织特性、人本管理思想、组织文化以及教师特征等为高职院校创建学习型组织提供了内在动力,也为高职院校加快现代学校制度建设提供了条件。