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孙悟空人物形象透视 被引量:1
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作者 任士恩 董小坤 《现代语文(上旬.文学研究)》 2009年第4期46-47,共2页
孙悟空是《西游记》的中心人物。他的故事主要分两个阶段:一是从花果山称王到大闹天宫,主要表现他反抗神权正统、追求自由的叛逆性格;二是护卫唐僧西天取经,集中体现他不畏自然艰险,征服邪恶势力的斗争精神。前后两个阶段的斗争对... 孙悟空是《西游记》的中心人物。他的故事主要分两个阶段:一是从花果山称王到大闹天宫,主要表现他反抗神权正统、追求自由的叛逆性格;二是护卫唐僧西天取经,集中体现他不畏自然艰险,征服邪恶势力的斗争精神。前后两个阶段的斗争对象不同,性格基本一致。 展开更多
关键词 孙悟空 叛逆 战斗 乐观
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从生活积累入手,全面提升学生作文水平
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作者 任士恩 董小坤 《现代语文(中旬.教学研究)》 2008年第10期146-147,共2页
作文教学是语文教学的半边天,也是语文教学的难点。长期以来,由于受应试教育的束缚,作文教学往往忽视学生个性的培养与发展,忽视学生个人的生活实践与情感体验,使学生一见作文就头痛。尤其是笔者所任教的农村中学,学生的作文水平... 作文教学是语文教学的半边天,也是语文教学的难点。长期以来,由于受应试教育的束缚,作文教学往往忽视学生个性的培养与发展,忽视学生个人的生活实践与情感体验,使学生一见作文就头痛。尤其是笔者所任教的农村中学,学生的作文水平普遍偏下。如何从应试教育的桎梏中解放出来,让作文贴近学生生活实际,使学生易于动笔,乐于表达,是当前农村作文教学改革的首要任务。 展开更多
关键词 学生个性 作文水平 生活积累 作文教学改革 语文教学 应试教育 农村中学 情感体验
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论茅盾塑造人物形象的艺术特色
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作者 任士恩 董小坤 《现代语文(上旬.文学研究)》 2008年第10期86-87,共2页
本文论述了茅盾塑造人物形象的艺术特色。通过分析人物的丰富性和复杂性来论述塑造人物形象的艺术特色;通过分析塑造的人物形象系列来论述塑造人物形象的艺术特色;通过分析塑造人物形象的创作方法来论述塑造人物的艺术特色。
关键词 人物形象 丰富性 复杂性 人物形象系列 创作方法
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