制作月相拼板演示仪

月相拼板演示仪适用于教科版教材二上的《观察月相》和三下的《月相变化的规律》两课教学,本装置将静态的月相图转变为动态的拼板演示,运用“数形结合”的思想与方法助力转变学生的月相迷思概念,对于学生理解与掌握月相变化的规律有促进作用。

合理选择材料,提高实验的有效性

科学实验要借助一定的材料，证据的获取与材料的使用有着直接的关系，在一定程度上，材料决定了实验的有效性。小学科学实验中一般是通过实验获取我们所期望的一些事实证据，以支撑或否定实验假设。学校实验室中常用的测量仪器主要有温度计、弹簧秤、天平、量筒等，这些仪器往往规格有限，选择余地也有限。这就需要在材料的择用及实验装置的改进上下功夫，

表现性评价在教学中的应用探索

评价是教学的有机组成部分,有效教学需要评价的支持。《义务教育小学科学课程标准》指出,学习评价中除了纸笔测验,还要重视表现性评价的运用。表现性评价作为传统纸笔测验的有效补充,更能对教学构成积极的影响。表现性评价在测评学生的多种复杂能力,实现教、学、评的一致性等方面具有很大优势。

小学科学对比实验中的变量设计与调控

小学科学对比实验涉及三种最基本的变量：自变量、因变量、控制变量。在小学阶段，不出现这三个概念。自变量即实验中要改变的条件；因变量即实验中所要观测的变量；控制变量即实验中保持不变的条件。变量的设计与调控，是实验方案设计的核心，关乎实验的有效性与成败，关乎实验教学的质量。在实验教学中，应遵循变量设计的规范，灵活控制变量，以求达到期望的实验效果。

纸拱承重能力的实验改进

一、纸拱和纸横梁承受压力的对比实验1．分析配套作业本上这一实验设计存在一定问题。因为承重能力与纸质、拱足间的距离、桥墩高度、桥墩间的距离等因素有关，纸拱与纸横梁承重能力谁强谁弱难以确定，两者不好比较，所以这个对比实验的设计不妥。

斜面研究的实验改进

“研究斜面”的实验中，要搭建一个斜面进行研究。目前，大多数老师是把一块斜面板分别搭在高低不同的木块上，搭成四个坡度不同的斜面，或把斜面面板分别搭在长方体纸盒（或长方体木块）三个不同的面上。这两种方法都比较好，方便实用。

基于实验教学中收集证据的若干思考

对实验的现象的描述和解释，实验结论的得出皆依赖于所收集的证据及对证据的整理与分析。因此，采集到的证据要力求真实、客观、准确、可信。