伴精神异常及癫痫发作的神经梅毒1例

患者女,56岁。精神行为异常1月、四肢抽搐伴意识不清4h入院。既往无癫痫及神经梅毒病史。头颅CT、全脑血管造影(DSA)未见明显异常;发作间期脑电图提示三相尖波,头颅MRI-DWI显示双侧丘脑梗塞,双侧额叶、顶叶、颞叶广泛高信号,增强MRI提示双侧额叶、右侧顶叶、颞叶及软脑膜明显强化。根据血清学检查TPPA(+),RPR∶1∶32及脑脊液TPPA(+)、RPR1∶2确诊为神经梅毒。给予奥卡西平控制癫痫发作及青霉素驱梅治疗,病情逐渐好转,5天后患者意识清醒,但遗留有记忆力受损,注意力及定向力减退。目前仍在随访中。

运用情境激发初中英语课堂活力

在现今的初中英语课堂教学过程中,教师多借助情境来进行授课,通过对情境的调动和应用,使学生能够借助情境来进行对话或思考英语问题。如此一来,学生在英语课堂上所能掌握的英语知识便可以更加丰富,学生在英语课堂上的英语学习能力也可进一步提升。本文主要从利用问题情境,促进积极思考、利用对话情境,进行语言锻炼、利用体验情境,加深应用体会等角度探讨运用情境激发初中英语课堂活力的方法。

愉快教学法在初中英语教学中的应用

英语作为国际化普遍应用的一种不可缺少的语言,它是一种体现思维的一项重要学科。初中英语更是一个学生英语水平快速发展的入门期,因此初中英语教学就显得尤为重要。初中英语教师在授教中要通过愉快的教学方法激发与培养学生的兴趣,从而已经显的尤为关键。而在初中英语教学中如何愉快的教学现在已经被教育界展开思考,此文将从愉快教学法的重要性,愉快教学的作用及应用展开阐述。