山东省居家、机构医养老年人患慢性病及中医药服务需求现状对比分析

目的探讨山东省居家、机构医养老年人患慢性病状况、健康行为及对中医药服务的需求情况。方法2022年1月—10月,在山东省抽取8家医养结合机构及80户选择居家医养的家庭,采用自制调查问卷对抽取的555例老年人的个人基本情况、患慢性病状况及健康相关行为、中医药服务需求情况进行调查分析。结果555例调查对象绝大部分患有慢性病(501例,90.3%)。居家医养老年人基本自理能力较强,多患关节炎、高血压,更多的认为自己口味偏咸或偏甜,缺乏体育锻炼(P均<0.05);机构医养老年人就医次数维持在较低水平,多患有两种以上慢性病且患有脑血管疾病的人数多,在控制饮酒方面做得更好,自认为心理负担较轻(P均<0.05)。机构医养老年人接受过情志疏导、穴位敷贴、中药内治、拔罐、针灸、推拿、刮痧的较少,在希望得到中医用药指导、药膳、中药熏蒸方面的意愿也不如居家医养老年人高(P均<0.05)。结论山东省医养结合机构应按需向老年人提供健康宣传教育、中医药服务等服务项目,提高机构的服务水平和服务能力,降低慢性病对老年人健康水平的影响,提高老年人群的生活质量。

同伴情景式健康教育模式在糖尿病患者自我管理中的应用效果观察

目的探讨同伴情景式健康教育模式在糖尿病患者自我管理中的应用效果。方法选取2017年1月—2018年6月我院收治的120例糖尿病患者作为研究对象,随机分为研究组(n=60)与常规组(n=60),常规组给予常规护理模式,研究组给予同伴情景式健康教育模式,并分析两组自我管理能力及生活质量。结果研究组自我管理能力明显优于常规组(P<0.05);研究组各项生活质量评分明显优于常规组(P<0.05)。结论采用同伴情景式健康教育模式能够有效改善糖尿病患者的临床症状,提高患者自我管理能力,提高患者生活质量,有利于患者预后,具有显著临床优势。

以时机理论为指导的健康宣教模式对精神分裂症病人生活技能及社交功能的影响

目的:探讨以时机理论为指导的健康宣教模式对精神分裂症病人生活技能及社交功能的影响。方法:采用方便抽样法选取本院2020年10月—2021年10月收治的104例精神分裂症病人为研究对象,应用随机数字表法将病人分为观察组和对照组各52例,对照组行精神科常规性护理指导,观察组实施以时机理论为指导的健康宣教模式。比较两组病人干预前后临床症状、生活技能、社交功能及生活质量的变化。结果:观察组病人干预后阳性与阴性症状量表(PANSS)评分低于对照组(P<0.05);观察组病人干预后日常生活能力量表(ADL)评分、精神病人社会功能评定量表(SSPI)评分及精神分裂症生活质量量表(SQLS)评分高于对照组(P<0.05)。结论:以时机理论为指导的健康宣教模式能有效减轻精神分裂症病人临床症状,有利于病人生活技能及社交功能的提高,从而改善病人生活质量。

综合康复训练对老年痴呆病人的影响

目的探讨综合康复训练对老年痴呆病人的影响。方法将60例老年性痴呆病人随机分为研究组和对照组,对照组给予常规治疗和护理,研究组除常规的治疗和护理外,根据病情制定短期、中期、长期综合康复训练计划,并按计划实施康复训练,采用日常生活能力量表(ADL)和老年临床评定量表(SCAG)分别于入组时和入组后1个月、3个月、6个月、12个月各评定1次。结果综合康复训练6个月后SCAG评定2组之间的差异,具有显著意义(p<0.05)。结论综合康复训练的实施对老年性痴呆病人病情的控制和部分自理能力的恢复有重要意义。

心理社会干预对老年脑梗死患者康复效果的研究

目的探讨心理社会干预对老年脑梗死患者的康复效果。方法将228例患者随机分成研究组和对照组,各114例。研究组在药物治疗、常规功能训练基础上,实施心理治疗、社会支持干预,对照组仅采用药物加常规功能训练。以汉密顿抑郁量表、生活质量量表作为评定工具,于患者入院当天、1月、3月、半年、1年各评定一次。结果研究组较对照组患者汉密顿抑郁量表总分1个月时明显降低(P<0.01);总体生活质量3个月后有所提高(P<0.05)。结论心理社会干预能改善患者抑郁情绪,提高生活质量,促进患者康复。

优质护理在脑出血患者中的应用效果

目的探讨优质护理在脑出血患者中的应用效果。方法选取2019年3月~2020年3月枣庄市精神卫生中心峄城分院收治的100例脑出血患者为研究对象,应用抽签法分成对照组和观察组,每组50例。对照组采用一般护理,观察组实施优质护理,对比两组患者护理前后的自我照护能力、生活质量、住院时间及并发症发生率。结果观察组患者自我照护能力高于对照组(P<0.05)。观察组患者生活质量评分高于对照组(P<0.05)。观察组患者住院时间及并发症发生率均低于对照组(P<0.05)。结论优质护理可以明显提高脑出血患者的自我护理能力、生活质量,缩短住院时间,减少并发症,值得应用。

综合康复护理模式在脑梗死患者中的实施效果

目的:探讨综合康复护理模式在脑梗死患者中的实施效果。方法:2018年2月-2019年7月收治脑梗死患者120例,随机分为两组,各60例。对照组给予常规护理;试验组给予综合康复护理。比较两组患者神经功能缺损(NIHSS)评分及护理满意度。结果:试验组护理后NHISS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:综合康复护理明显改善了患者的神经功能,对护理工作满意度也有明显的提升,有利于患者预后。

强化干预对城镇高血压患者疾病知识及遵医行为的影响

目的了解强化干预对高血压患者疾病知识和遵医行为的影响。方法分3次由浅入深地对枣庄城镇居民中343例高血压患者实施强化干预,由医护人员给患者测血压,问答式填写城镇居民健康状况调查表及居民健康档案,让患者填写患者疾病相关知识和遵医行为调查表,一对一地分析讲解高血压相关知识及遵医重要性。结果强化干预前后,两组患者疾病相关知识、遵医行为统计结果差异有统计学意义(P<0.01),高血压严重程度差异有统计学意义(P<0.05),干预后老年组较中年组高血压患者疾病知识及遵医行为差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论强化干预能够增加高血压患者疾病相关知识,改善遵医行为,增强自我管理的能力,降低高血压严重程度,提高患者的健康水平及生活质量。

信息技术与中学音乐教育的整合

随着基础教育课程改革的不断深入,越来越多的师生走进了新课程,信息技术已成为人们获取知识信息的重要渠道和手段。倡导和探索信息技术和音乐学科整合对改革音乐学科教学具有重要的现实意义,是一个值得深入研究的崭新课题。

谈音乐课的考试方法

教学多年来，我曾经尝试过多种音乐课的考试方法，背唱歌曲、笔试答题、特长展示等，有时候也将它们有机结合起来进行考试。自新课程实施以来，我逐渐摸索出一套适合我校学生实际的考试办法，就是将期末考试与平时表现综合起来的积分制考试方法。