聚焦高阶素养培育 深化课堂教学思维

现有教学研究中缺乏针对物理学科特征创设合适“情境”与生成适宜“问题”的高中物理课堂教学模式设计,课堂教学思维深度不足,导致学生物理素养不高。本文通过对高考真题的情境特征进行剖析,生成适宜的问题,探究采取七个思维步骤寻找思维化课堂的教学模式,把“学堂”变“殿堂”,培育学生的高阶素养。

科学思维与科学探究融合的问题情境化教学实践——以粤教版“自由落体运动”为例

创设合适的课堂情境是培养学生核心素养的重要途径,注重科学思维与科学探究融合,追求物理课堂的多维互动,以达到提升学生科学思维和科学探究素养的育人价值。在“探究自由落体运动”的教学中,尝试创设科学思维与科学探究相融合的情境,培养学生核心素养。

探析习题物理情景助 推知识向素养进阶

在高三高强度的物理复习备考中,为避免学生陷入茫茫物理题海中而疲于奔命,应该精心选题,对习题精心改编和创新,培养学生物理模型建构的能力,这显得尤为关键。我们应该让学生跳出题海战,减轻学生学习压力,提高高三物理复习的效率。