“101计划”背景下基于OBE-CDIO理念的材料专业实验教学探索

在“101计划”背景下,针对材料专业实验教学中的教学内容成果导向不显著、教学模式创新不足和教学体系不健全的问题,引入OBE-CDIO教学理念,从教学内容、教学方法、教学过程、教学评价和教学目标等方面进行改革和探索,回答了“培养什么样的人”和“如何培养人”的问题。木质活性炭净水实验项目的实践表明,基于OBE-CDIO理念的材料专业实验教学改革和探索,可以提高学生学习的主动性,有利于创新型人才的培养,是材料专业新型复合型人才培养的有效探索。

赛教融合的金相技能大赛改革的探索与实践

为了实现以赛促学,促进学生学习自主性,通过金相技能竞赛加深对金相及热处理理论知识的理解;以赛促教,结合金相技能竞赛推动教师教学方法改革等目标,南方科技大学对金相技能大赛内容的改革进行了探索与实践,实践证明,金相技能大赛改革改变了“知其然,不知其所以然”的传统模式,进行不断的探索,不断的实践,更加了解金相制备的目的和意义。

新工科背景下实验室安全学课程建设探索

针对新工科多学科交叉融合的显著特点,依托实验室安全学课程,制定安全通识教育与安全专业教育相结合的实验室安全教育新方案,让学生掌握通识性安全知识的同时,深入学习与自己学科方向相关的安全知识和技能,做到学有所用;通过引入专家讲座、实操演练、AR实景学习等一系列切合新工科教育特点的实验室安全教育新方法,实现混合式、体验式学习,结合强化过程考核的评价体系,增强学生课堂参与度,并将学生对实验室安全守则及安全责任制度的建议引入考核评价体系,让学生做到学以致用;通过安全演练与实践,让学生体会安全教育的重要性,牢固树立“以人为本、安全至上”的安全意识,将传统的被动式安全教育变为主动式安全能力培养。

课程思政在“材料学综合实验”项目引导式教学法中的实践与探索

以《材料学综合实验》课程为例,分析了项目引导式教学法的特点、在项目引导式教学过程中开展思政教育的优势以及如何在项目引导式教学过程中进行思政建设的问题,初步探索与研究了实验课程中思政元素的渗透点及实施路径,并结合教学实践,总结了项目引导式教学中思政教育的痛点和难点.