思维导图健康教育模式结合个体化生活管理对学龄期过敏性哮喘患儿健康行为、家属知信行水平的影响

目的探究思维导图健康教育模式结合个体化生活管理在学龄期过敏性哮喘患儿中的应用效果。方法选择我院2019年9月至2021年3月接收的学龄期过敏性哮喘患儿82例,根据护理方案不同将其分为对照组、观察组,各41例。对照组接受常规护理,观察组在对照组基础上加施思维导图健康教育模式结合个体化生活管理。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组患儿的免疫球蛋白E(IgE)、嗜酸粒细胞(EOS)水平均低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组患儿的规律作息、遵医服药、饮食控制评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组家属的知识、信念、行为评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论思维导图健康教育模式结合个体化生活管理可有效改善学龄期过敏性哮喘患儿的健康行为及家属知信行水平,值得推广。

预防性护理对小儿尿道下裂术后并发症的干预效果观察

目的:观察预防性护理对小儿尿道下裂术后并发症的干预效果。方法:选取2014年3月至2016年8月在西安市儿童医院择期手术的尿道下裂患儿112例,按照随机数字表法分为观察组与对照组,每组56例。对照组按照儿童外科围手术期常规护理模式施护,观察组在对照组基础上实施预防性护理。对比两组患儿术后康复情况、术后视觉疼痛模拟量表(VAS)评分及术后并发症发生情况。结果:观察组术后首次排便时间、导尿管拔除时间及住院时间均较对照组明显缩短(均P<0.05);术后3h、6h、12h及24h,观察组的VAS评分均显著低于对照组(均P<0.05);观察组术后并发症总发生率为7.14%,显著低于对照组的28.57%(P<0.05)。结论:预防性护理对尿道下裂术患儿的护理效果可靠,能够降低小儿尿道下裂术后并发症,减轻术后疼痛并促进术后康复。

儿科特需病房静脉血标本的质量分析及管理对策

目的通过对儿科特需病房不合格血标本进行质量分析,制定并采取相应的管理对策,减少不合格血标本的发生,提高静脉血标本质量及患儿家长的满意度。方法收集2015年3月至2015年5月561例患儿的3 346份静脉血标本,统计分析血标本不合格率发生的原因,采取相应的管理措施后,统计2016年3月至2016年5月558例患儿的3 278份静脉血标本。对比管理措施实施的效果。结果与2015年3月至5月的血标本不合格率(0.96%)比较,2016年3月至5月的血标本不合格率(0.34%)明显降低(P<0.05)。结论对护理人员进行相关内容培训及考核,是降低静脉采血标本不合格率的最基本要求;规范操作流程,严格执行查对制度,每个标本双人核查一次,做一次标记,使查对制度落到实处,是降低静脉采血标本不合格率的关键一步;护士长及科室质控人员对血标本的质量监控,是降低血标本不合格率、提高护理质量、避免再次抽取血标本时对患儿造成的痛苦,增加家长对护理工作信任度的有力保障。

案例引导下的思维导图教学法在儿科实习护士中的应用效果

目的探讨案例引导下的思维导图教学法在儿科实习护士中的应用效果。方法选取2020年6月至2021年4月本院65例儿科实习护士作为研究对象,采用随机数字法将其分为对照组(n=31)和试验组(n=34)。对照组采取传统教学法,试验组采取案例引导下的思维导图教学法结合传统教学法。比较两组的教学满意度、理论考核成绩和批判性思维能力。结果试验组在态度、知识、技能、教学管理方面的教学满意度得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组的理论考核成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组的理论考核成绩均显著高于干预前,且试验组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。试验组干预后的开放思想、认知成熟度评分及总分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论案例引导下的思维导图教学法既能提高儿科实习护士的教学满意度、理论考核成绩,又能够提升其批判性思维能力。

1例PIK3CD基因突变致PI3Kδ过度活化综合征患儿的护理经验分析

目的分析1例PIK3CD基因突变致PI3Kδ过度活化综合征(APDS)患儿的护理经验。方法通过列举APDS的临床资料,结合文献复习,发现护理问题,给予针对性的护理措施。结果经过本次住院治疗、护理后,患儿腹围由之前的101.5 cm降至87.5 cm,咳嗽较前减轻,水肿消退,腹水明显减少,体重未减轻,患儿生存质量较前有所提高。结论PIK3CD基因突变致APDS为罕见遗传免疫缺陷病,护理参考资料较少,积累此类患儿的护理经验有助于患儿住院期间生存质量的提高。