习近平关于新时代党性教育重要论述的创新及意义

习近平立足时代发展需要,从破解大党独有难题出发,把马克思主义党性理论与新时代党的建设实践相结合,围绕“为何开展党性教育”“如何开展党性教育”“怎样贯彻落实党性教育”等重大理论和实践问题,提出一系列新观点和新举措,深化了对党性教育规律的认识,丰富和发展了马克思主义党性教育的理论。习近平关于新时代党性教育重要论述对提高新时代党性教育质量,具有重要的理论价值和实践意义。

习近平“奋斗幸福观”及其现实意义

习近平关于“奋斗幸福观”是对马克思主义劳动幸福观、中华文化中的勤劳奋斗观,以及中国共产党百年奋斗实践的继承发展,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。其中奋斗与幸福的内在统一性,“人民至上”的价值指向以及实现幸福的双重奋斗主体构成习近平“奋斗幸福观”的核心内容。习近平的“奋斗幸福观”对培育新时代共产党人奋斗精神、推进中国式现代化和中华民族伟大复兴中国梦具有重要现实意义。

新发展格局下增强职业教育适应性的对策研究

文章针对职业院校培养的人才适应性差这一现状,以甘肃省某职业院校交通土建专业为例,论述职业教育适应性的内涵,分析新发展格局下职业教育面临的机遇与挑战,试从以下5个方面提出增强职业教育适应性的对策:(1)校企共建,打造“信息化”实践基地;(2)内培外引,打造“创新型”教师团队;(3)产学研用,搭建“集聚型”技术平台;(4)依托平台,提高社会服务能力;(5)拓宽渠道,提升国际合作水平。

高山峡谷区农村公路水毁调查分析及防治

高山峡谷区,山大沟深、坡陡水流急,地质状况复杂、气候多变,水毁造成农村公路边坡亏坡、坍塌,混凝土路面面板悬空,安全防护设施损坏失效,部分桥涵受冲刷处于危险状态。文章通过现场实地调查研究,对高山峡谷区农村公路由降雨引起的公路水毁情况进行分类,并针对不同水毁类型,分析引起水毁的原因,并提出经济合理、可行的水毁治理和修复措施,尽可能消除安全隐患,确保高山峡谷区农村公路的畅通和村民的安全出行。

以某职业院校道桥专业群为例浅谈增强人才培养适应性

本文针对职业院校培养人才适应性差这一现状,以某职业院校道桥专业群为例,论述职业教育的内涵,分析增强职业教育适应性的出发点及增强职业教育适应性的难点,提出新时代增强职业教育适应性的路径,对接产业、追踪趋势调专业;聚焦能力,增强人才培养适应性;创新模式,构建“双元”制培养体系;内培外引,打造“创新型”教师团队;校企共建,打造“信息化”实践基地,增强人才培养的适应性。

网络时代思想政治教育的困境、归因与超越

网络作为一种革命性力量,给思想政治教育、主流意识形态和社会价值模式带来前所未有的冲击。这些挑战主要归因于网络主体身份的"缺场"、网络社会关系的"隐退"以及技术理性的非人文发展,弱化了传统思想政治教育规约和价值向度,加剧了社会意识形态与个体价值选择的失衡。但是网络同时也蕴含着"社会关系"向度,发育了网络"社会关系中的规训权力",萌生了网络内在的价值诉求。充分挖掘、利用和把握网络关系和价值维度,建构思想政治教育的网络社会资本,设置制度嵌入范式,重塑网络时代的社会价值体系,从而实现从传统向网络时代的超越。

论网络时代的公民教育

网络的应用推动了社会交往方式的深刻变革,对当前我国主流意识形态和价值观念形成了很大的冲击,网络空间公共精神的缺失、文化低俗化倾向及网络伦理困境,对公民教育提出现实诉求。同时,网络实践提供了主体性生长的自由空间,对公民意识的觉醒和道德人格的塑造发挥了重大作用,为公民教育提供了新的实践方式和平台。网络时代这一历史境遇,不仅赋予公民教育以新内涵,使之将培养公共精神作为目标追求,而且在客观上要求公民教育内容必须做出时代性的转换:注重主体意识、民族意识、公民技能和公共理性的教育。网络作为公民教育的新平台,为公民教育提供了新的路径选择:一是互动协商,转变教育模式;二是授受合一,优化教育过程;三是深入实践,增强教育效果。

动态能力、微观能动主体与基层党组织的组织力提升

在急速变化的社会环境中,只有不断提升基层党组织组织力才能巩固党的基层执政根基。基层党组织的组织力不但依赖于政治组织力,还有赖于管理组织力的提升。动态能力为党组织组织力提升,发挥党组织政治优势提供了一个分析视角。本文分析了基层党组织提升动态能力的关键要素,阐释了领导干部作为动态能力微观主体在基层党组织组织力提升中的作用。在此基础上构建了一个具有指导性的基层党组织组织力提升框架。

简论思想政治教育价值论的回归——对现代思想政治教育知识论倾向的反思

现代知识论作为诸多学科研究的一项重要议题,对思想政治教育产生深刻影响。科学思维与工具理性的渗透,以"通约式"的命题、"知识性"的灌输、"常识性"的记忆为表征的思想政治教育日益呈现知识论倾向。这种倾向加剧了理论的"空洞化"、知识的"单一化",而"工具化"的实践模式、"实用性"的功利取向,进一步遮蔽(弱化)了思想政治教育的价值理性,使之很大程度上成为一种知性教育。根据真理尺度与价值尺度的统一原则,超越知识论的僭越,实现价值论的"去蔽",需要从"知识建构"与"价值把握"双重维度入手,立足于知识论与价值论之间的深层生成关系,建立"知识论—价值论"协同共生的思想政治教育,在知识世界中追求意义世界,回归思想政治教育知识论中的价值序列。

交通类职业教育集团化办学的探索与实践

我国综合交通运输业发展与人才培养不相适应,使众多高职院校纷纷计划开设道桥类专业,与此同时却表现出专业设置、教学安排、师资力量等诸多方面的问题,即人才培养目标的"错位""越位""缺位"。通过对交通职教集团教学模式的探索与实践研究,提出政府、行业、企业、学校资源共享,深度融合,开展多元投资主体参与的职业教育产业链,形成中高职对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育体系。

新常态下干部教育培训模式创新研究

随着我国经济发展进入新常态,党的干部教育培训工作进入以调整培训模式、提升教育质量为特征的新常态阶段。以党的事业全局高度为指引,新常态下干部教育培训应以新发展理念提升干部教育培训理念,从问题出发完善干部教育培训内容,应以供给侧思路改进干部教育培训方式,为中国特色社会主义的伟大事业培养德才兼备的好干部。

马克思的财富与幸福观——《1857-1858年经济学手稿》政治哲学解读

《1857-1858年经济学手稿》是马克思的经济学著作,但是其实质上却隐含着马克思的政治哲学立场。在《手稿》中,马克思坚持政治经济批判的方法,以劳动与生产作为财富的基石,阐释了资本主义在资本逻辑统治下,社会财富生产的悖论和分配不公正现象,揭示了资本权力下的对抗性加剧和劳动阶级非幸福的苦难境遇。通过对资本主义的"劳动时间"作为"财富的尺度"的批判,指出未来社会财富的宏大基石从劳动生产转到人自身的生产,从而促进人的潜能的发展,实现人的自由全面发展;劳动时间将成为自由时间,人们真正在闲暇时间中享受幸福,成为真正的社会的个人的发展。

道桥专业施工类课程思政建设探索与实践

路桥专业课程思政建设从十九大召开以来,以教研室、课程组为单位组织各类思政进课堂的讨论与思考,《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》、《高等学校课程思政建设指导纲要》明确了思想政治教育贯穿人才培养体系的基本要求,针对路桥专业核心课程思政元素如盐在水的融合,探索与实践课程思政建设,实现三全育人。

基于校企合作的道桥专业群人才培养机制探索与实践

文章首先分析了高职教育校企合作的问题及其原因,其次阐述了高职教育道桥专业群人才培养的重要意义,最后详述了基于校企合作的道桥专业群人才培养模式实践与探索,即搭建"1"个校企合作平台、推行校企双主体培育机制、实行"4"层次递进式教学体系、探索校企合作"6"种融合模式。

加筋土技术在工程中的应用

本文通过对加筋土技术的理论分析和工程应用,提出了加筋土技术的研究方向和今后的工作重点。

马克思的财富观与幸福观及其当代意义——《1857—1858年经济学手稿》的政治哲学解读

《1857—1858年经济学手稿》是马克思的经济学著作,但其实质上隐含着马克思的政治哲学立场。在《手稿》中,马克思坚持政治经济批判的方法,以劳动与生产作为财富的基石,阐释资本主义在资本逻辑统治下社会财富生产的悖论和分配不公正现象,揭示资本权力下对抗性的加剧和劳动阶级非幸福的苦难境遇。通过对资本主义将"劳动时间"作为"财富的尺度"的批判,指出未来社会财富的宏大基石从劳动生产转到人自身的生产,从而促进人的潜能的发展,实现人的自由全面发展;劳动时间将成为自由时间,人们真正在闲暇时间中享受幸福,实现真正的社会的个人的发展。马克思的财富观与幸福观对改变当今社会人的生活状态具有重要的现实意义。

试论国际共运视野下的全面从严治党

苏东剧变之后,国际共运进入了低潮,以中国共产党为首的马克思主义政党成为当代国际共产主义运动的中坚力量。全面从严治党是新一代中国共产党人对国际共产主义运动经验教训的不断总结与深刻反思,是中国特色社会主义党建理论最新成果,为当代国际共运的发展注入了新的生机。全面从严治党战略的提出有力地回击了"历史终结论"和"儒家社会主义"错误言论,表明国际共产主义运动正在孕育着新的发展。

主体动力学与阶级解放的政治拯救——奈格里对马克思《1857-1858年经济学手稿》共产主义思想的阐释

安东尼奥·奈格里是当代西方马克思主义哲学家和左派活动家之一。他立足于马克思《1857-1858年经济学手稿》(奈格里简称为《大纲》),通过解构—建构的分析逻辑,颠覆了客观主义理论研究范式,重新确立其政治性—主体性逻辑架构,将分析视角转向革命主体性和共产主义解放议题上来。他力图走出辩证法的迂回逻辑,以其否定—肯定的新视角彻底颠覆资本主义体系和传统马克思主义过渡理论,破除了以往静态的和非主体性的理解方式,并最终基于当代资本主义的后福特制转型,把共产主义的现实根基放置在以共同性和民主性为核心的后帝国主义时代诸众政治解放规划之上。但他过度推崇革命主体性维度,弱化了社会历史发展的客观动力机制,他的社会解放议程不可避免地陷入"唯意志论"的幻想之中。

交通高职院校科研工作现状分析

通过调研全国16所交通高职院校科研工作制度、政策及各类科研成果等内容,分析了交通高职院校科研工作与学院发展之间的宏观关系和互推作用,总结了目前交通高职院校科研工作的特点,提出加强交通高职院校内涵建设、促进交通高职科研工作发展的对策。

思想政治理论课课程内容的精准供给策略研究

提升课程内容的精准供给是增强思想政治理论课针对性的关键环节,也是实现思想政治理论课铸魂育人功能的重要举措。当前思想政治理论课的课程内容缺乏具有时代特征的精准设置、内容结构缺乏体现理论逻辑的精准解读、教学内容缺乏针对教育对象的精准对接以及内容体系缺乏彰显现实需求的实践导向,很大程度上制约了思想政治理论课针对性的提升。提升思想政治理论课课程内容精准供给水平要着眼于新时代党的教育方针和育人目标,根据时代要求与时俱进创新课程设计、结合教育目标加强内容结构逻辑解读、针对受教育者的差异性进行精准供给、聚焦时代主题突出教育内容的实践导向。