农村初中阶段学困生心理障碍分析及对策研究

农村学困生的教育是农村初中阶段教育教学中的一大难点．而学困生的转化工作更是学校德育工作的重要组成部分，由于心理障碍造成成绩下降而厌学的学生较多。一个教育工作者应相信每个学生都有学好的潜能，帮助学生克服自卑心理，消除心理障碍，让他们健康成长，养成良好的学习习惯，从而提高教育教学质量．培养对社会有用的人才。

构建“15+25”教学模式,共筑语文高效课堂

初中语文"15+25"的课堂教学模式能做到把课堂还给学生,充分发挥学生的主体地位,让学生成为学生的主人。要达到这样的目标,关键在于教师要做好充分的课前准备;合理安排时间,努力营造自主学习的氛围;适当布置练习,巩固、转化学生学到的知识,让学生在轻松愉悦的课堂教学中认识和掌握学习的本质、规律和方法,提高自学能力。

信息技术教学中创新教育的研究

随着经济快速发展,信息技术逐渐成为学生学习的内容之一,如何提高学生的学习效率,构建创新型信息技术课堂是当前教师面临的主要问题。 新时期要求培养全方位高素质综合型人才,要求提高学生的创新意识,教师在教学过程中要注意运用多元化的教学形式,调动学生的主观能动性,激发学生的潜能,注重将理论知识与实践教学相连接,让学生通过系统化学习,可以将所学习的理论知识应用到生活实际当中,从而达到学以致用的教学目的,为学生日后的发展奠定坚实的基础。