浅谈如何提高初中生物课堂教学效果之我见

新课程改革的深入,我们不由对在新课程实践中存在的一些困惑进行深深的反思:由于存在着教学内容面面俱到而又面面肤浅、知识很难形成体系、课时不够用和课后练习与教学进度脱节等来自教材和课程的困惑;存在着没有现成的经验和方法导致惯性教学、学生活动影响教学进度、探究难以建构知识体系等来自教师的困惑;存在着实验室建设、教学资源、网络资源跟不上课改步伐等来自教学资源的困惑。只有对教师的教学理念、教学设计、教学方法、课堂教学结构、教学资源的运用进行深入的反思、总结和改进,才能真正提高新课程生物课堂教学的有效性,生物课堂才能焕发出生命的活力。

试论有效教学策略在初中生物教学中的几点运用

初中生物课程目标在不断的更新,作为一名生物教师观念也在不断的变化。学生的角色和老师和角色改变,不等于教师只看着学生学而自己不钻研于教,事实上是更要在怎么教上下功夫。所以,有效教学才是教师追求的目标。

浅谈如何培养初中学生的生物实验能力之我见

生物学是一门实验性科学。对初中学生来说,生物实验开展主要包括对常见的仪器、器具的使用能力,还有对实验程序的理解能力,对实验结果的分析能力,对实验中出现的异常情况的处理能力,科学探究的能力等方面的培养。