教育改革必先转变教育思想

教育改革的根本问题是转变教育思想的问题。目前全国教育改革之所以起步较慢,阻力较大,成绩不显,究其原因,主要就是受陈旧的教育思想、观念和旧的习惯势力的制约,以及对新信息的封闭。因此,为推动教育改革的发展和深化,讨论教育思想如何适应教育改革发展形势的要求,已成为迫在眉睫的事情。本文拟根据中共中央、国家教委《关于教育体制改革的决定》和两个文明建设的要求。

教学过程及其规律的认识

中共中央《关于教育体制改革的决定》中指出改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。《决定》指出“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”。《决定》对于培养目的和人才的质量标准都提出明确而具体的要求。学校教育要为社会主义现代化建设服务,最根本的一条就是为社会培养现代化建设所需要的人才。为此目的,学校必须通过改革努力提高教学质量。而提高质量,培养人才,是一个复杂的矛盾运动及其转化过程。这就要求我们深入地探讨和研究教学过程及其规律,使之对它有个全面的科学的认识,为提高教学效果服务。

教育改革要以“三个面向”为指导方针

邓小平同志为景山学校题词中指出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。高度概括了我国社会主义建设新时期教育发展的战略方针,集中体现了新的历史时期教育事业的改革与前进的指导思想,为我国社会主义教育工作开创新局面指明了方向,有着深远的历史意义和现实意义。 “三个面向”要求教育事业必须进行深入广泛地教育改革。没有改革就没有新局面,没有改革就没有教育的发展,因而就不能更好地为四个现代化建设服务。我们的教育改革既要继承和发扬以往教育的优良传统,总结和吸取行之有效的教育经验,又要使教育从传统向现代转移,创办现代化教育。依据国内外教育革新的经验和教育研究成果,对现代化教育的基本要求是:其一,必须有现代化的内容。

略谈孔子智育思想

孔子是我国春秋时代的一位著名的思想家和教育家。他的教育思想在我国教育史和哲学史上占有很重要的地位,对我国几千年文明历史的发展,有着深远的影响。尤其是他的教育、教学思想,有着不可磨灭的贡献.例如孔子首创私塾、收集列国文献、整理和修订了《诗》、《书》、《易》、《礼》、《乐》、《春秋》文籍作为教本等等。

当前我省中学生的理想、动机和兴趣的调查

为了给中学政治思想和教学工作提供心理学依据,我们先后在四所不同类型中学的三个年级、二十四个班级进行了调查。调查的对象是1230名男、女中学生。调查内容,主要是了解青少年理想、学习动机、兴趣范围与水平。在调查中。

鲁迅教育思想浅谈

鲁迅不仅是一个文学家、思想家,而且是一个对人民教育事业有卓越贡献的教育家.他投身于教育事业,正是为了中国各族人民的解放事业,把教育当作为整个政治斗争和新文化运动服务的重要武器。他在批判旧教育和创建新教育的实践中,付出了巨大的智慧和力量,对新教育理论作出了重大的贡献,给我们留下了宝贵的遗产。因此,学习和研究鲁迅先生的教育思想、理论和实践经验,对我们今天进行教育改革,有着重要意义。

四十年来青海普通教育的发展概况及基本经验教训

回顾我省教育事业四十年发展历程,从中总结出基本经验教训,无疑对掌握教育规律、指导我省教育事业的发展具有重大的意义。同时也是一项十分有益的教育科学研究工作。

如何正确实施教育与生产劳动相结合的探讨

教育与生产劳动相结合是党的教育方针的重要组成部分;是马列主义教育思想的基本原则;是社会主义教育的客观规律。因此,能不能正确的认识和实施教育与生产劳动相结合,是关系到能不能全面正确地贯彻党的教育方针,使教育事业的发展适应社会主义现代化建设的需要,适应现代经济和生产发展水平的问题。从理论上和实践上对这个问题进行认真的研究和探讨,是十分必要的。对此,我提出一点粗浅的看法。

论中等技术教育的重要性

我国新时期的总任务,是要实现社会主义四个现代化。邓小平同志在全国科学大会上讲话中说:“没有现代科学技术,就不可能建设现代农业、现代工业、现代国防。没有科学技术的高速度发展,也就不可能有国民经济的高速度发展。”可知,科学技术现代化是四个现代化的关键。但科学技术的高速度发展,需要有千百万科学技术人才,而人才的来源,主要是通过学校教育的培养。因此,要把教育工作的重点转移到为社会主义现代化建设服务上来,就必须重视研究和发展科学技术教育,充分发挥教育在发展社会生产和科学技术现代化中的巨大作用。

十岁、十二岁、十四岁儿童对汉字字形进行分析与綜合的思維特点

我们试图以10-14岁儿童思维多级的(多层次的)分析与综合作为总的研究课题,以汉语材料作为主要研究手段,来进一步揭露这一年龄时期思维发展的特点。本文仅就10-14岁儿童对汉字字形进行分析与综合的思维特点,作了初步的研究,现将结果报告于后。研究目的和内容我国过去已有不少关于汉字字形结构特点、字形的感知和辩认以及字形记忆等心理学的研究。我们侧重于了解被试把字形作为思考的对象——在思想上把整体分解为各部分或把各部份综合为整体的思维过程的特点,并把它作为思维多级的(多层次的)

教育改革与转变教育思想

根据《中共中央关于教育体制改革的决定》和两个文明建设的要求,以及当前教育思想存在的普遍性的问题,对转变教育思想问题,作以下一些探讨。一、教育目的问题社会主义学校教育,应该培养什么样的人,这是党和国家制定的教育方针早已有明确的规定和解决了的问题。可是到现在从办学的指导思想和实际工作中表现出来种种问题,以及为数较多的教师对培养目标的片面认识,都说明:对我国社会主义教育目的内涵和培养人才的规格,教育质量的标准,不是所有教育者和教育的领导者都很明确。因此,在教育目的问题上反映出来的不少模糊的、片面的、错误的思想认识。