建团队 树目标 勤研修 促成长--武隆区任彦渠小学数学名师工作室2021年工作回顾

日月如梭催人老,光阴似箭不待人。弹指一挥间,一个学期已然过去,武隆区任彦渠名师工作室在区教委的正确领导和各学校的大力支持下,充分发挥名师工作室的带动、示范、引领作用,团结协作,积极开展相关工作,圆满地完成了学期伊始制定的阶段性工作任务。

一年级数学教学如何增强学生的符号意识

数学符号是数学的语言，是人们进行表示、计算、推理、交流和解决问题的工具。学习数学的目的之一是要使学生懂得符号的意义、会运用符号解决实际问题和数学本身的问题，发展学生的符号感。《标准（2011）版》强调发展学生的符号感，并指出，“符号感主要表现在：能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示；理解符号所代表的数量关系和变化规律；会进行符号间的转换；能选择适当的程序和方法解决用符号所表示的问题。”

数学课堂中学生质疑的误区与策略

伴随着课改实验,教师的教学观念在改变,学生的学习方式在改变,课改实验的宗旨是以学生的发展为中心,所以教师更加重视学生质疑意识的培养。