对微信用户持续使用意愿的研究

微信作为突出的社会化媒体,其突出特征在于用户广泛的使用性以及互动性,只有培养具有高粘度的用户使用习惯才能维持产品的长久发展。本文以经典的"使用与满足"理论为基础,从微信提供服务以及功能的多样性、意外惊喜、影响关系三个方面,系统分析了用户持续使用微信的原因,同时为微信提高用户的参与度提出自己的建议。

数字化技术与交互艺术对教育启示的研究

数字化在形式和内容上的特点和联系,给教育的数字化带来了极大的优势。详细分析了数字媒体技术和艺术内涵及其特性,阐述了两者在教育中的价值,突出了数字技术和内容艺术、交互艺术以及结果艺术对教育资源和教学互动的影响,启示教育者能运用数字化技术和艺术的形式和内容丰富教学活动,转变学习方式。

高等院校导视系统再设计探究——以黔西南民族职业技术学院为例

导视系统作为公共景观的一部分,是环境布局的重要环节,其除了具有导视功能外,还承担着塑造风格、营造文化氛围的作用,在城市枢纽、景点等地发挥着重要效用。高等院校是承担教育使命的重要载体,作为营造校园文化的导视设计,是高校物质文化建设不可忽视的重要环节。高校的导视系统超越了一般的导视系统的单一导向功能,还是高校文化环境的一部分。文章在探索高等院校导视系统设计应遵循的原则基础上,以黔西南民族职业技术学院为例,对其校园视觉导视系统进行分析探索,提出其再设计的规划和思路。

热点事件的微博舆论传播研究——以文章“周一见”事件为例

微博作为社会化的媒体极大地改变着中国互联网舆论的广度和深度。本论文以2014年3月的文章"周一见"作为热点事件,监测其在微博平台的舆论始末,并对其舆情特点、传播特性和舆论导向等方面进行解析,提出自己的反思意见。

钨改性δ-MnO_(2)的制备及其在空气净化中的应用研究

为提高δ-MnO_(2)催化剂常温催化分解甲醛的活性和稳定性,以高锰酸钾、一水合硫酸锰、钨酸铵为原料,采用液相沉淀法及热处理方法制备钨改性δ-MnO_(2)。利用X射线衍射仪(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)、BET比表面积分析仪和X射线光电子能谱(XPS)对产物的物相、微观结构、化学态等进行表征;同时研究δ-MnO_(2)催化分解甲醛的活性和稳定性,并对其分解挥发性有机物(VOCs)和灭菌性能进行测试。结果表明,钨元素加入后得到了颗粒尺寸较小、钨元素均匀分布的花瓣状δ-MnO_(2)颗粒;通过200℃热处理可以显著提高δ-MnO_(2)催化活性,其催化分解甲醛的活化能仅为13.78 kJ/mol。钨改性提高了δ-MnO_(2)在高湿环境下的催化活性与稳定性,在7次循环测试中,甲醛去除率维持在91%以上。同时,钨改性δ-MnO_(2)在催化分解VOCs气体和灭菌方面均表现出优异性能,在空气净化领域展现出广阔的应用前景。

浅析田中一光设计中的民族情怀

田中一光作为日本国宝级的平面设计大师,将日本传统艺术和现代设计观念糅为一体,创造出一批单纯简约又不失优雅的作品,用独到的艺术构思和表现形式传递出了融合东西方传统美学观念的文化气息,开启了日本设计造型新时代。田中一光作出的贡献远远不止他所设计的优秀作品,还有贯穿于这些作品始终的基于民族传统不断挖掘探索而凝结的艺术理念与情怀。

布依族蜡染元素在平面设计中的表达研究

蜡染是布依族是我国少数民族极具代表性的传统手工技艺,展现了独特的民族特色和艺术魅力。本土平面设计肩负着弘扬中国优秀传统文化的重任,布依族蜡染中丰富的素材为中国平面设计本土化提供了充足的养料,本文通过对布依族蜡染在形式、内涵和色彩三个方面的深度分析,从全新的视角认知布依族蜡染元素的艺术价值,探寻其在平面设计中的表达,推动少数民族传统手工艺在现代艺术设计中得到更好的创新和发展。

高中数学课堂有效提问的策略

一位教育家曾说过:"阅读教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答."可见,课堂提问的作用是很明显的.恰当的提问的确是一种教学艺术,做得好,自然能有助于教学目标的有效达成;反之,也很有可能事倍功半,并使学生有畏惧心理.而数学课与其他课有许多共同点,也有不同之处.

高职院校学生美育素养培养初探

我国经济的发展,对国民审美素养提出了新的要求,高职院校学生也不例外。美育作为培养审美情操和人文修养的教育,关乎学生的全面发展,同时是整个社会意识和社会审美的体现。美育素养培养的实质在于了解美的历程,升华美的认识,进而理解自然之美、社会之美、人文之美。该文以黔西南民族职业技术学院商务系电子商务专业学生为研究对象,分析了高职院校学生基本美育素养和学校基础设施情况,从培养学生美育素养的必要性出发,提出了提升学生美育素养的可行性建议。