语法结构中的歧义现象及避免办法

一现代汉语语法教学中,我们常常会遇到这样一种情况:在一个语言片断里,同一个语法结构,既可以作这样的分析,又可以作那样的分析,表达两种以上的意思。这样的短语或句子就是语法结构中的歧义现象。这种歧义的语法现象可以弄得读者捉摸不定,不能很快地、正确地读懂,甚至产生误解。电视剧《罗宾汉》里,小约汉对罗宾汉说:“那个女人第一次见面就说,你要提防为女人暗害”。“你要提防为女人暗害”,这句话就有歧义。所以罗宾汉反问说:“是被女人暗害。

主谓倒装句和呼语后置句的辨析

我们学习现代汉语语法,必然要研究句子结构,分析句子成分,也自然会接触到主谓倒装句的问题。一般语法著作对主谓倒装句的解释是:“把谓语提到主语前……是因为有特殊的表达需要。……例如在情绪激动或情势紧急的时候,往往最先说出的最需要对方注意的词语,这样就自然形成了倒装……”,“主语在前,谓语在后,这是一般格式,如果次序相反,就是主谓变式句,这种现象多见于疑问句、祈使句和感叹句。”“按照祈使句的一般习惯,应该是呼语在前,后面提出要求。但……为了强调和突出,……改变了词语在句子里的排列位置,将主谓两个成分倒装起来。……这是主谓倒装。”这些关于主谓倒装句的解释,有的既概括了主谓倒装句的特点。

句组三题

《中学教学语法系统提要》建立了“语素<词<词组<句子<句组五级单位构成的语法体系,明确把句子划入语法教学的范围,这样规定.是吸收了语法研究的成果,把语法教学推向一个新的阶段。进行句组教学,对培养学生的理解能力和表达能力,推动学生思维能力的发展很有好处,可以说是完成语文教学任务的一个重要途径。我国的语法著作,把句组、段落、篇章放到语法里讲,而且讲得比较系统的要算是一九六二年商务印书馆出版的黎锦熙、刘世儒两先生合著的《汉语语法教材》(第三篇)。这实在是一个创造性的发展。但是在他们之后,似乎很少有人这样做了。到了六十年代后期和七十年代初期,国外出现了“篇章语言学”这种新的学说,他们提出:“