关于《植物和环境》教学的对话

《植物和环境》,未见有人在公开课、观摩课上教,也很少见教学经验介绍。这个课不好教,教起来总觉得不顺。 怎么不顺? 学生都知道,还有什么可教的? “环境”是什么意思?前一课是《动物和环境》,学生能不知道?环境就是植物生存的条件,没有这些条件,植物就不能生存。 低年级学生搞过植物栽培,给植物浇水,知道植物缺水就会干死; 中年级学了根的作用,知道植物用根从土壤里吸收水分和养分;学了叶的蒸腾作用和光合作用。

温度计史话

16世纪末,欧洲的科学家开始了对测量冷热变化的研究。1593年,伽利略根据他的一个学生的意见,制造了一个空气温度计,用空气的热胀冷缩来感知温度变化,这个测温器的原物已不存在,右图是照现存于佛罗伦萨科学技术博物馆的模型画的。除了伽利略在他的《对话》中曾谈到热有6度、9度和10度外,人们对这个装置的刻度一无所知。这个测温器虽然十分简陋,却为以后的测温装置奠定了基础。