习近平总书记关于把握两岸关系大局的“四个坚定”重要论述的叙事逻辑与内涵意蕴

习近平总书记关于把握两岸关系大局的“四个坚定”重要论述,系统阐述了两岸同胞所拥有的共同血脉、共同文化和共同历史,突出强调两岸同胞面向未来的共同责任和共同期盼,实现了政治话语与生活话语、历史话语与现实话语、理论话语与实践话语的有机融通,具有重大而深远的理论和实践意义。从叙事逻辑来看,这一重要论述继承发展马克思主义关于国家统一的思想,集中彰显中华文明的突出特性,凝练升华中国共产党推进实现祖国统一的宝贵经验,牢牢把握新时代两岸关系发展的历史主动。从科学内涵来看,这一重要论述从维护国家主权、造福两岸同胞、增强民族认同、携手圆梦四个维度,深刻阐明了两岸关系和平发展的根本前提、重要基础、精神支撑和奋斗目标。从价值意蕴来看,这一重要论述丰富发展了新时代党解决台湾问题的总体方略,拓展深化了新时代反“独”促统话语体系建设,为做好新时代对台工作提供了根本遵循和行动指南。

博物思政:内涵、价值与实践理路

博物思政是旨在运用博物馆、博物资源、博物学推进思想政治教育创新发展的理念和形态。新时代深入开展博物思政,应不断深化对博物思政内涵要义、价值意蕴、实践理路的认识与理解。在内涵要义上,应根据“博物”与“博物学”的原初意蕴,厘清博物思政作为“有形”的思想政治教育、“有料”的思想政治教育、“有学问”的思想政治教育三重意涵。在价值意蕴上,应以博物馆之“事”创新思想政治教育方式,以博物资源之“体”丰富思想政治教育内容,以博物学之“道”推动思想政治教育科学化。在实践理路上,应坚持实践体验与价值引领齐头并进、资源运用与人才培养同向发力、学科发展与文明交融相得益彰,以博物馆、博物资源与博物学赋能思想政治教育,推进思想政治教育与博物教育深度融合、创新发展。

价值观教育国际比较的立场、范式与难题——以东北师范大学“全球价值观教育调查”为例

价值观教育国际比较是因应经济全球化发展而产生的研究领域,在理论立场、方法范式、发展向度等方面存在诸多亟待探讨的问题。深入推进价值观教育国际比较,须超越自我与他者两极对立的思维方式,确立以我为主、以人度人、人我互动的理论立场,在合理保持主体性自觉的前提下,做到“真实认识他者与认识他者真实”的统一,探寻价值观教育发展的普遍规律与中国之道;吸收借鉴跨文化比较研究方法论,探索以描述性比较为基础、以分析性比较为中介、以解释性比较为目标的方法范式;更加聚焦“因果解释”这个突出难题,遵循有限归纳与理论演绎相结合的辩证逻辑,综合推进横纵两个方向上的因果分析。

完善高校思想政治工作体系需发挥辅导员的重要作用

辅导员是高校思想政治工作的骨干力量,充分发挥辅导员的独特作用和优势,对高校思想政治工作体系建设具有重要意义。为此,要坚持以社会主义核心价值观铸魂育人为主线,充分发挥辅导员的价值引领作用,引导其自觉成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。要紧紧围绕提升高校思想政治工作质量这个主题,充分发挥辅导员的主力军作用,不断提升其因时而进、因事而化、因势而新的意识和能力。要着力推进高校思想政治工作一体化建设,抓住思想政治工作计划、实施、检查、处理等关键环节,充分发挥辅导员的协同联动作用。

论大数据背景下的政府“循数”治理

在大数据背景下,政府"循数"治理,需要树立正确的"循数"治理理念,全面把握大数据的实质,客观评价大数据对政府治理系统的影响,及时将"循数"治理内化到治理举措中;构筑"循数"治理保障体系,为"循数"治理提供智力支持,建立"一体两翼"的数据中心模式,推进电子政务;提升"循数"治理能力,包括对政务数据的掌控、整合、使用的能力。

马克思主义意识形态概念的理解与运用

意识形态概念是马克思主义意识形态理论研究的前提。通过分析比较情感简化、复合语境、专属矛盾等三种理解运用马克思主义意识形态概念的方式,认为应在思维与存在、经济基础与上层建筑、无产阶级与资产阶级的逻辑结构中把握马克思主义意识形态概念的内涵实质,应通过坚持整体性原则、增强概念自信和厘定适用范围,提高马克思主义意识形态概念运用的质量和水平。

我国关于美国思想政治教育研究的回顾与展望——基于2000年以来CSSCI期刊文献的可视化分析

2000年以来,我国关于美国思想政治教育的研究在成果数量上经历了从“迅猛增长”到“平稳发展”的历史转换,在研究队伍上表现出人员稳定、多头并进但相互间深度合作水平不高的特点,在研究热点上形成了美国国家认同与文化认同、美国思想政治教育实践形态、中美思想政治教育比较三大聚类。着眼构建中国特色哲学社会科学的历史任务,包括美国思想政治教育在内的整个比较研究应坚持中国立场、强化学科意识、挖掘制度优势,推动构建更富中国特色和时代特征的思想政治教育学科体系、学术体系和话语体系。

毛泽东对马克思主义意识形态概念的解读

马克思主义意识形态概念进入汉语世界时发生了"扩大式变形",构成了毛泽东认识理解这一概念的语义和思想背景。毛泽东对马克思主义意识形态概念经历了初步解读、延伸解读和综合解读三个阶段,并依循"精神现象与实践活动"、"经济基础与上层建筑"、"无产阶级与资产阶级"等逻辑,揭示了马克思主义意识形态概念在哲学认识论、社会功能论和革命实践论层面的多重意涵。

“思政课的本质是讲道理”:内涵实质、创新意义、文化智慧

“思政课的本质是讲道理”是个具有重要理论创新价值和实践指导意义的命题。深入理解“思政课的本质是讲道理”,应坚持历史和逻辑相统一,在习近平关于思政课建设的重要论述中,在不同课程观的比较反思中,在中华优秀德育传统的思想谱系中,研究把握这一重要论断的内涵实质、创新意义和文化智慧。“思政课的本质是讲道理”是习近平关于思政课建设重要论述的丰富和发展,体现了从个别到特殊、再从特殊到普遍的辩证逻辑;超越了知识性、要素性、程序性的课程理解方式,触及并揭示了思政课的特殊矛盾和本质规定;创造性地继承和发展了中国德育的“道”“理”之论和“心性论”传统,蕴含着切实讲好思政课道理的丰富文化智慧。

社会主义核心价值观教育融入日常生活的矛盾与化解

培育和践行社会主义核心价值观必须将其融入社会生活,使其像空气一样无所不在、无时不有。学校社会主义核心价值观教育,关键在于融入日常生活,这是遵循价值观生成逻辑、破解现代人的主体性困境、回归教育本质和解决学校德育难题的必然要求。立足现代化的历史进程,社会主义核心价值观教育融入学生日常生活主要面临着层级与顺序、知识与价值、个人与社会三重矛盾。解决这些矛盾,需要创新思维方式,廓清教育的哲学起点,聚焦个人与社会的协调发展,探索更富亲和力和针对性的实践进路。

新时代意识形态理论创新的世界观意蕴

马克思主义哲学世界观科学揭示了从自然界到人类社会、从历史发展到思维运动的一般规律,构成了无产阶级意识形态的核心与灵魂。党的十八大以来,习近平坚持和运用马克思主义哲学世界观,系统回答了新形势下加强和改进党的意识形态工作的一系列重大战略问题,形成了关于意识形态工作的重要论述。从哲学世界观来看,习近平关于意识形态工作的重要论述,科学明确了意识形态工作面向实践的认识立场、以人民为中心的政治立场和为人类进步事业而奋斗的价值立场,深刻揭示了新形势下意识形态工作的发展规律、创新规律和矛盾关系规律,系统谋划了意识形态工作的总体要求、精神之基和体制机制。

21世纪以来美国价值观教育变革论析

21世纪以来,美国社会不断凸显的治理困境和社会撕裂催生了美国价值观教育的第四次重大变革。在这次变革中,政府、学校和社会组织成为推动美国价值观教育变革的重要力量,实现"好人"与"好公民"的有机融合成为美国价值观教育的重要目标。

赋权与建构:美国公民教育变革的历史逻辑

公民教育是美国思想政治教育的重要形式。在两百多年的历史沿革中,美国公民教育始终面临着赋权与建构两种逻辑上的矛盾和张力。赋权逻辑通过自上而下的制度设计,描绘了一种"公民身份法定"的外塑性教育图景。建构逻辑则通过自下而上的公民参与,形成了一种融合知识、技能与品性于一体的公民身份。这两种逻辑在宏观教育战略和微观教育设计上存在巨大分野,同时又基于"为美国政治体制准备公民"的共识而呈现出和解与融通的态势。透过美国公民教育变革的历史逻辑,可以深刻把握美国思想政治教育发展演化的内在机理和未来趋势。

热电材料研究的现状与发展趋势

热电材料作为以废热和太阳能为热源的发电技术的关键,受到世界各国的高度关注。近年来,随着纳米材料制备技术的不断进步和对纳米尺度下电子、声子输运机制研究的不断深入,热电材料的研究取得了很大突破。本文简要介绍了热电发电技术的能量转换原理,综述了热电材料在原子尺度、纳米尺度和微米尺度下的研究进展,指出从增加简并能带数、调控有序结构、形成共振能级等方面提高功率因子是热电材料研究未来发展的趋势。

热电发电器件能量转换效率测量

热电器件可以实现热能和电能的直接转换,在废热回收和固态制冷领域具有重要的研究价值,对热电发电器件的能量转换效率进行精确测量是评价热电材料和器件性能的重要基础。针对测量过程中存在测量参数多、误差来源广等问题,本文从测量原理出发,通过公式推导和合理赋值对影响能量转换效率测量的因素进行详细分析,指出提高器件输出功率和冷端流出热流值的测量精度对于获取准确的转换效率必不可少。其中,器件输出功率的测量结果主要受界面接触电阻的影响,冷端流出热流值的准确获取则需要选择合适的参比试样。此外,当热端温度较高时,还需要考虑热辐射的影响。最后,简要总结了近年来高能量转换效率热电发电器件的研究进展和面临的挑战。

改革开放以来思想政治教育方法研究谱系探微

改革开放三十年,思想政治教育方法研究取得了长足发展,形成了以经验说为基础,以系统说为主线,以要素说、形式说、本体说、现代说和发展说为分支的谱系。梳理审视思想政治教育方法谱系,对于科学把握思想政治教育方法研究的历史脉络,不断总结思想政治教育方法研究的经验和不足,推进思想政治教育方法研究及实践的发展,都有十分重要的意义。

从思想政治教育方法实施看方法研究需要关注的几个问题

思想政治教育方法实施是方法研究的"瓶颈"。突破这一"瓶颈"是思想政治教育方法研究取得质的飞跃的关键。社会转型带来的挑战、方法研究角度的偏差以及实施方式的不当导致了思想政治教育方法与现实问题之间存在着较大的差距。方法研究应当从方法体系建设、借鉴相关学科和挖掘传统等方面着手,破解方法实施中出现的新问题,推进方法研究的纵深发展。

改进模糊层次评价模型在TPL选择中的应用研究

为解决企业选择第三方物流需求不明确问题,提出一种改进模糊层次评价模型,该模型混合使用AHP以及基于区间的AHP方法来计算各指标的相对权重,并根据多位专家的评价值来建立评价矩阵,得出优化后的评价结果。依据模型开发出相应的第三方物流选择系统,并在某小家电制造企业中得到良好的应用效果。

中西方灌输教育方式的比较研究

通过对古今中外灌输教育方法进行系统研究和纵横比较,得到我国思想政治教育者应该在思想政治教育中应始终坚持灌输教育的启示,并且要不断创新灌输教育的方法,以不断提高思想政治教育的水平。

傅里叶变换红外遥测光谱仪在泡沫云红外消光性能测试中的应用

采用Bruker OPAG33傅里叶变换红外遥测光谱仪,对3-5μm和8-14μm波段泡沫的消光性能进行测试研究。通过计算得出其透过率,结果表明Bruker OPAG33傅里叶变换红外遥测光谱仪能够较好的对泡沫云的中远红外消光性能进行评价。