内涵发展时期高等学校内部效率研究

文章以高等学校内部各二级学院为基本研究单元,利用各学院的投入产出构建二次成本函数模型,按经管类、理工类和人文类三大类学科对北京市属高等本科院校二级学院的办学经济性进行分类研究。结果显示:三大类学科中经管类专业的规模经济水平明显低于其他两类专业,个别以教学为主的高校规模经济水平较其他高校差距较大,反映出高校之间在规模控制和办学理念转变上存在较大差距;从范围经济的角度看,样本学院的四类产出基本都处于范围经济状态,人文类学科普遍范围经济水平高于理工类和经管类学科。文章建议北京市教育主管部门在市属高等学校的管理中,对办学规模的调控应根据不同高校和不同学科的实际情况,结合市场需求,制定差异化的调控政策;在配置教育资源的过程中,充分考虑对不同类型学科不同层次学生培养成本的差异。同时,各高校也应该加强自身管理,提升办学理念,优化内部资源配置,提高办学效率和效益。

增值型内部审计运行机制研究——基于价值链和价值网络的视角

本文基于价值链和价值网络理论构建了增值型内部审计价值网络关系模型,选取了15个变量作为网络关键结点的观测变量,采用典型相关分析的方法研究各关键结点内部的主要影响因素,并对关键结点间的关系进行验证,从而对关系模型进行优化,进而提出增值型内部审计价值驱动模型。

基于区间数的企业价值区间评估方法

企业价值评估技术自20世纪90年代初引入我国以来已经经历了近20年的发展。最近几年，随着资产价值加和法的局限性逐渐被各界人士所认同，包含资产未来收益水平的现金流折现思想逐渐成为评估技术的主流。到今天，西方现代主流价值评估技术已经发展了股利折现模型、股权自由现金流量折现模型（FCFE）、公司自由现金流量折现模型（FCFF）三种相对成熟的价值评估模型。无论采用哪一种模型对资产的价值进行评估，其结果都是一个点值。

论企业价值评估的价值概率区间

当前的企业价值评估值都是点估计值。本文提出了价值概率区间的概念,并从当前国内外学者对于价值评估结果的准确性理论研究出发,分别从定性和定量两个方面研究说明了价值概率区间的合理性;从企业价值评估的功能角度讨论了价值概率区间的优越性。文章指出,相对于点估计值,用概率区间表示的企业价值由于包含了更多企业未来经营的不确定性,更具有柔性,因此将更容易被相关各方所接受。接下来,基于当前的主流评估技术,提出了一种企业价值评估的随机DCF两阶段模型,并且给出了模型中参数的估计方法和模型的求解方法。最后通过案例分析,对该评估方法的适用性做了一定的尝试。

高等学校内部审计论文检索的实证分析

本文基于CNKI数据库论文检索,对高等学校内部审计研究总体状况和研究热度前五位的高等学校内部审计领域相关文献进行详细评述,进而对高等学校内部审计理论和实践的发展现状、存在的问题及未来发展方向进行了分析。

生态城市评价指标体系设计

本文从生态城市本质出发,探讨建立一套生态城市评价指标体系。以期能够全面描述生态城市在经济、社会和环境各个系统的状态,又能体现各个子系统之间的协调度。

投影寻踪法在生态城市评价中的应用

将一种在在水质评价中得到广泛应用的评价方法——投影寻踪评价法引入生态城市评价领域中。采用基于实数遗传算法的投影寻踪评价法，以生态城市课题组建立的指标体系（指标涉及资源，经济，社会，环境，体制等各方面因素）为基础，利用MATLAB软件对石家庄市2000-2007年的生态城市建设进行了评价。

美国田纳西州以结果为基础的拨款模型分析及启示

美国田纳西州高等教育委员会于2011年开始采用的以结果为基础的拨款模型(OBFF)被认为是最为激进的绩效拨款模型,本文从OBFF产生的历史背景和特征,基本框架和运行机制,拨款结果对各高校的影响三个方面进行分析。重点对OBFF的三大组成部分:产出拨款,固定成本补偿和质量保证拨款的拨款公式、参数选择、权重应用进行微观剖析。希望为我国高等教育财政拨款改革过程中引入激励因素提供有益参考。

北京市住宅市场存在的问题及对策建议

自2003年,北京市住宅房地产市场开始由买方市场进入卖方市场时代。加上由于制度调整,北京市土地供应量从2004年开始锐减,相应的住宅供应量从2006年开始明显下降。另一方面,住宅的需求却逐年增加,其中包括人口迁移和人口自然增长带来的住房需求。

美国高等教育财政绩效拨款政策研究——基于PBF2.0的视角

美国的绩效拨款模型已经从当初的1.0版本发展到如今的2.0版本。本文介绍了绩效拨款政策的变迁过程,分析了1.0版本的缺陷、2.0版本的特点及在美国的应用情况。指出国际竞争的加剧、对高素质劳动力的需求、财政紧缩,对受托责任的监督等是催生2.0版本快速普及的外在因素。除此之外,相比1.0版本,2.0版本的成功关键在于政策设计上更加科学和务实。

英国高等教育拨款委员会拨款方法详解及启示

本文全面剖析了英国高等教育拨款委员会(HEFCE)的拨款方法,包括拨款周期、拨款结构、拨款模型、拨款协议和数据监控五个方面内容。指出HEFCE的拨款包括教学拨款、科研拨款和其他相关拨款三大部分。其中教学拨款包括主流拨款、扩大参与度拨款、定向拨款和其他周期性的教学拨款。科研拨款包括科研质量拨款和科研能力拨款。其他相关拨款包括缓冲调节拨款、高成本学科和薄弱学科的额外补偿及专项拨款。并着重对教学拨款中采用的主流拨款模型、定向拨款方法,以及科研质量拨款模型进行了详细解读。在此基础上对HEFCE拨款方法的特征进行总结,对未来HEFCE拨款的发展趋势进行分析。

理工类学科与人文类学科生均培养成本构成分析--以北京市属本科院校为例

通过对北京市属高校中较具代表性、财务管理水平较高、且本科招生规模基本相当的4所不同类型高校的生均培养成本分析,并将其与北京市高等教育财政生均综合定额进行比较,发现当前以生均综合定额为基础、学生人数为唯一因素的拨款方式过于简单,未能充分反映不同学科门类、办学层次、办学水平下的生均培养成本差异,其结果不利于提高教育资金的使用效率和效益,不利于促进特色办学。样本研究表明,不同学科门类、办学层次、办学水平的高校之间标准本科生的生均培养成本存在总体差异和结构性差异。

高校分学科生均培养成本计量研究

随着我国教育体制改革的深入，无论是教育主管部门、社会还是高校本身，出于社会公平、信息公开和高等教育自身发展的考虑，对于高校的成本信息质量的要求都越来越高。人们对于高校成本信息的关注已经不再局限于粗放地计量某一个区域、某一所高校培养学生的平均成本，而更多的是需要高校在提供准确的平均成本信息的同时将成本信息细化，提供不同学科、不同层次学生的培养成本信息。对于教育主管部门而言，