学生助教模式在高职口腔解剖生理学教学中的探索与实践

目的:探究高职口腔解剖生理学引入学生助教模式后对学生学习效果的影响。方法:选择2020级口腔医学专业1班29位学生为实验组,采用线上线下混合教学模式;2020级口腔医学专业2班29位学生为实验组,采用线上线下混合教学模式和学生助教模式,对两组学生的学习效果进行比较分析。结果:经过一年的学生助教模式干预,实验组学生的学习自主性(出勤率、学习任务完成度、课堂活跃度、作业优秀率)、理论成绩和技能成绩均高于对照组(P<0.05)。结论:在高职口腔解剖生理学教学中,实施学生助教模式有利于提升学生的学习主动性和学习成绩。