“新乡土主义”在建筑设计中的应用探讨——以武夷水庄酒店为例

文章从新乡土主义的角度入手,通过介绍武夷水庄酒店设计的介绍,阐明了作者对于这种风格的再创新认识。

基于影视鉴赏课程的中学生积极心理品质的研究

随着现代教育教学事业的快速发展,中学生积极心理品质的培养面临着更高要求,如何充分挖掘影视鉴赏课程的重要价值,促进学生全面发展,备受业内关注。本文首先介绍了影视艺术作品的含义和功能,分析了影视艺术对中学生积极心理品质的多方面影响。在探讨影视鉴赏课程教学重点和价值导向的基础上,结合相关实践经验,分别从加强学校影视鉴赏课程建设,创造良好环境等多个角度与方面,提出了基于影视鉴赏课程的中学生积极心理品质培育策略。

浅议高校教师住房新途径

高校住房是影响高校发展的一个重要环节,住房问题已成为高校人才频繁流动及新进人才最现实的大问题。高校急需政府支持,开辟新途径解决教师住房问题,防止人才流失。

基于学科核心素养的高中音乐鉴赏教学的实践探究——以小提琴协奏曲《梁祝》为例

作为高中音乐教师,要能及时顺应当前新课标体系的要求,引导学生掌握鉴赏音乐作品的多种方法,可以通过参与音乐体验,提高学生的音乐鉴赏能力,在增进身心健康的同时建立起音乐与人生的密切关系,不仅提升了学生的学科核心素养,也为终身学习奠定基础。为此,本文以"梁祝"的故事为例,围绕高中音乐鉴赏教学过程中有关教学主线的确立、音乐知识的渗透和多元文化的融合等方面与音乐学科核心素养相融合,表达一下对高中音乐鉴赏教学的一些想法和感悟。

民族歌剧教学提升高中生核心素养的实践初探

歌剧是以歌唱为主,综合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈和舞台美术等艺术要素的一种综合的表演形式。如何借助音乐教育让学生感受到我国民族歌剧独特的“声、腔、情、韵”和“唱、练、做、打”的艺术魅力,让学生对我国民族歌剧的艺术形式和文化特征有更加深入的了解,培养学生的人文情怀、民族情感和审美情趣,提升学生的核心素养是本文重点阐述的内容。

说说组建中学器乐社团那些事儿

为了提高普通中学学生的综合素养，我们要努力为学生创设条件，组织形式多样的课外社团活动，因地制宜地开发活动课程与校本课程，结合我校的实际组建的器乐社团为“抓手”，为学生的终身发展搭建了良好的平台，有效促进了学生的健康发展。

论高中数学教学中提高学困生学习效率的策略

为了使整个班级的学习更加高效,帮助学困生提升数学水平,教师应在教学过程中给予学困生更多的重视.本文结合高中数学教学中的实际情况,对学困生产生学习困难的原因进行了分析,然后提出了有关提高学困生学习效率的几点策略,希望对广大高中数学教师有所帮助.

感悟新课程理念下的音乐教学

在知识、信息多元化发展的今天，教育体制改革已刻不容缓。学校的职／责不再只是传统的“传道授业解惑”，更重要的是培养具备良好综合素质的学生，使之适应当今高速发展的社会。从教育改革的目的和要求来看，如何提高学生的综合素质已成为教育的重要研究方向.

智慧课堂环境下有利于个性化学习的初中歌唱教学实践探究——以歌曲《念故乡》为例

本文主要针对在当前新型冠状病毒感染的肺炎疫情下,以歌曲教学"念故乡"为例,借助"互联网+"、现代信息技术等智慧课堂环境进行初中歌唱教学实践探索,有效化解教育风险,使得歌唱教学时尚而灵动,同时努力创设有利于意义建构和合作交流的学习环境,促进全体学生实现个性化学习的智慧成长。

寓德育教育于音乐教学之中

音乐是借助有组织的音响来塑造艺术形象,继而表达思想情感的。每一位教育工作者都应努力做到晓之于理,动之于情,感之于心,导之于行,在潜移默化的熏陶中净化学生的心灵。

扬大附中东部分校:打造艺术教育高地

扬州大学附属中学东部分校为江苏省中小学艺术教育特色学校、江苏省高中艺术审美教育课程基地。建校以来,学校一直发扬特色艺术教育的优良传统,既面向全体奠基素养,又关注个体培育特长,在提升学生整体审美素养的同时,让一批批艺术特长生在专业发展的道路上越走越远。

多媒体集控性发布班级管理信息的方式设计

信息化与教育现代化充分实现的时代背景下,辅导员充分调动和运用多媒体硬件及其软件,从班级管理的各方面需要进行集控性发布信息,是实现班级高效管理、创新管理的有效路径之一。作者认为,把多媒体技术及其运用转化为班级管理平台,把师生互动、学生互动统一起来,实现把学生管理、学生教育和职业指导结合,科学引导学生把网络活动运用到学习和班级活动中,推动他们全面、健康地成长。

让音乐课堂带给学生幸福感

随着新一轮课程改革的不断深入以及国家对新时代人才培养要求的提出,音乐课程作为素质教育的重要组成部分,也日益显示出其不可替代的重要性。作为音乐教师,应发挥学生对音乐学习的主体性,使其深切感受到音乐课堂教学带给他们的快乐和满足,最大限度地激发学生学习的积极性以及想象力、创造力主动学习与个性发展,在教师的责任感和学生的幸福感之间架起一道"桥梁"。

试谈生成性视阈下高中数学教师角色的转变

传统的高中数学教学,上课就是教师执行教案,教师和学生都是在固定的模式、固定的程序中完成教学任务的。在此过程中,没有灵动,也没有学生的'生成'。课程改革的根本目的就是提升学生的素养,发展学生的能力,促进学生不断生成与创新。那么,怎么才能较好的完成呢?我们的教师必须转变自己的角色。本文就此谈谈看法和做法。