CBL结合仿真模型在妇产科学的临床实践教学中的应用分析

目的探讨案例教学法(CBL)结合仿真模型在妇产科学临床实践教学中的应用。方法对2019级在本校学生进行研究,共60人,按照抽选法将学生分为两组,其中对照组(n=30)以传统教学方案进行教学,观察组(n=30)以CBL结合仿真模型教学,比较两组学生的学习收获、教学方法认可以及教学满意度。结果观察组学生的实习考核成绩总分(83.46±5.12)分、对照组学生的实习考核成绩总分(71.94±7.15)分,对比差异显著,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组学生认为本组教学方法能激发学习兴趣、强化理论知识、培养临床操作能力等的占比高于对照组学生,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组学生满意率调查问卷中,得分≥80分的学生有26名,满意率为86.67%;对照组学生满意率调查问卷中,得分≥80分的学生有16名,满意率为53.33%,两组对比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论CBL结合仿真模型进行教学实践,能降低学生的学习难度,继而使学生的考核成绩提升,取得更理想的教学效果。

探究计算机组装与维修中虚拟技术的使用价值

虚拟技术似乎离我们现实生活很远,其实不然,虚拟技术已经活跃在我们的日常生活中了,特别是我们常见的影视以及其他各种娱乐活动,比如4D影院、模拟自然灾害等,其运用的都是较为简单的虚拟技术,而计算机组装与维修运用的是较为高级的综合性虚拟技术。该技术对运用高精准的计算机数字模型对计算机各个部件进行精密的计算,对其的组装与维修教学活动有很大的作用。本文主要从教学活动中引进该技术的必要性,分析其使用价值。

信息化技术在网络布线实训课堂的应用——以配线子系统线管的敷设为例

随着社会的发展和经济的进步,科技手段逐渐应用于各个领域。目前,信息技术手段被广泛应用于实际教学。信息技术与各学科相互整合至关重要,更是教育行业未来必然的发展趋势。基于此,以实际网络综合布线课堂中的线管实训项目为例,展示了课前、课中、课后三个阶段运用不同的信息化技术,在教学内容、课堂信息收集、学生操作实时反馈等多方面辅助课堂教学。

关于妊娠期糖尿病健康教育的综述

母体及胎儿通常都会受到妊娠合并糖尿病的明显影响,尤其对于高龄孕妇来说,持续高血糖水平容易危害母儿健康,保持血糖正常平稳有利于控制糖尿病病情,减少妊娠期高血压疾病、羊水过多、流产等母体并发症,降低胎儿出现高体重、长期糖尿病的概率。为强化孕妇养成自我保健习惯,减少母儿并发症的发生几率,有必要对孕妇展开系统、完善的健康教育,通过饮食、运动、控制体重等方式维持血糖平稳,同时进行有效的心理疏导、调整生活方式更能加强孕妇的依从性。因此,加强对妊娠期妇女或糖尿病妇女的健康教育,有利于控制糖尿病病情,减轻并发症,从而减少对母儿的影响。母儿并发症发生几率减少及糖尿病孕妇(妊娠期)生活质量保障是该文综述的主题。

社会主义好——社会主义制度的建立

“社会主义好,社会主义好!社会主义国家人民地位高,反动派被打倒,帝国主义夹着尾巴逃跑了。全国人民大团结,掀起了社会主义建设高潮。”歌曲《社会主义好》,高度颂扬了党中央领导全国人民进行社会主义革命、建立社会主义制度,掀起社会主义建设高潮的繁荣景象。

中职教育生活化教学模式探究

中职阶段的德育教育,其本质是育德,引导学生实行知行做的合一,充分尊重学生的实际,明确生活与德育的关系,发展学生的德育发展目标,利用课堂教学主阵地,拓展德育教育内容,让德育教学渗透在学生的一日生活中,呈现在学生的各种实践活动中,拒绝说教教学模式,创新德育的生活化教学模式,促进学生全面发展。

关于提高医学生应急救护技能的论述

近年来,我国由于交通、生产、自然灾害等原因而出现受伤的安全事故越来越多,应急救护因此而受到越来越多人的重视。然而在医学院的教育工作中,急救医学一直是不受重视的学科,对学生应急救护能力的培养工作也得不到落实,导致学生的应急救护技能水平偏低。所以,要加强对医学生的培训工作,提高应急救护技能水平。