中小学校园信息化资源使用情况的调查研究——以江西省中小学为例

基于调查数据,对江西省中小学信息化资源使用现状作出分析。在此基础上,分析了在信息化资源使用方面存在的主要问题:对信息化资源认知不足、对信息化资源分布不均衡、信息化资源比较匮乏、教师信息化能力不足、对信息化资源保密性与安全性关注不足等问题。针对信息化资源使用现状和存在的问题,提出了加强培训,提高教师信息化能力;合理配置、充实、整合校园信息化资源;优化信息化资源质量和适用性;拓展信息化资源应用领域;强化数据保密与安全管理;加强政策支持与监管;提升学校信息化领导力;建立资源共享与交流平台的对策。

培训教师自主选学课程的实现方式探讨

培训教师自主选学课程对促进教师个性发展、提高培训效果和解决供需矛盾都具有重要意义。一些省市在这方面积累了宝贵的经验,但也存在一些不足。在总结已有经验的基础上,文章提出,实现课程自主选学,线下可通过选择培训项目、在项目实施中提供课程选择机会以及按学员选择的课程组班开展培训;线上可通过直播方式或网络课程选学的方式实现,还可以借助于在线学习平台、教育培训机构等非正式方式进行。

加强信息化建设 推动研究性学习开展

利用网络开展研究性学习具有相当的优越性,是研究性学习实施的新方向。但目前学校信息化建设还相对落后,文章从硬件软件、网络资源、信息素养、网络环境等方面进行了分析并提出了相应措施,以推动研究性学习深入而有效的开展。

乡村教师培训团队置换脱产研修项目实施中的问题与对策

乡村教师培训团队置换脱产研修项目的设置,体现了国培改革由"输血"向"造血"的转变,但在项目学科设置、学员遴选、跟岗安排、实习生顶岗方面还存在一些问题。为此,应加大国培宣传力度、做好项目学科规划、严格选拔参训学员、合理组织跟岗实践、科学置换参训学员。

关于江西省农村初中教育信息化现状的调查

在建设社会主义新农村的背景下,如何发挥信息技术的优势,更快更好地促进农村教育的发展,受到普遍关注。调查表明:必须大力加强农村初中的信息基础设施、软件资源、教育管理和技术应用建设,加大资金投入。

论面向21世纪成人教育的课程改革──关于成人教育教学问题之研究

多年来，我国成人教育的课程存在诸如忽视成人教育特点，以学历为导向，结构不合理，内容陈旧等问题。新形势之下，更是面临市场经济、终身教育、素质教育、知识经济的挑战。据此，作者提出以下改革措施：一、确立成人教育课程建设目标；二、调整成人教育的课程结构；三、按综合课程组织新的课程类型；四、加强教材建设。

对教师培训自主选学维度及其实现的思考

开展教师自主选学试点,探索教师自主发展机制是当前教师培训改革的重要方面。对教师培训自主选学,学员最为关心的依次是培训课程、培训时间、培训机构、培训方式和培训专家。在培训课程方面,要建立教师培训课程体系,必修和选修结合,渐进式方式推进;在培训时间方面,要以培训周期制为基础,保持常规项目的稳定性,灵活安排培训时间,采用平行班的方式以实现自主选择。通过确定培训机构遴选的条件,采用线上培训与线下培训、集中培训与分段培训、外出培训与送教培训多样的形式,建立多层次的培训专家库,以实现培训机构、培训方式和培训专家的自主选择。

信息技术与学科教学整合相关概念辨析

信息技术与学科教学整合的理论和实践已有几年,但相关概念却没有统一,甚至比较混乱。名不正,则言不顺,为此本文就信息技术与学科教学整合相关的几个概念进行了分析,并就信息技术与学科教学整合这一概念的合理性进行了论述。

加强信息技术与学科教学整合 推进高校教育教学改革

高校加强信息技术与学科教学整合,是培养创新人才、教育信息化、教育改革形势和革新传统教育的需要,应采取有力措施,加大整合的力度,推进高校教育教学改革。

高校多媒体教学质量影响因素及保障措施探讨

多媒体教学在高校已十分普遍,但其教学质量并不尽如人意。文章分析了多媒体教学的内涵,探讨了影响多媒体教学质量的主要因素,并在此基础上提出了保障多媒体教学质量的基本措施。

多媒体教学质量保障策略研究

随着多媒体教学的普遍开展,其质量倍受关注。为保障多媒体教学质量,可以采取制定多媒体课件质量标准,建立多媒体教学规范,形成有效的资源建设机制,组建多媒体教学服务体系,完善多媒体教学管理制度,加强多媒体教学评价,提升教师信息素养等策略。

江西省高校信息技术与学科教学整合现状的调查分析

信息技术与学科教学整合是当前教育界探讨的热点问题,也是国家积极提倡的一种教学方式。高校进行信息技术与学科教学整合也是新形势教育改革的迫切需要。为了解我省高校信息技术与学科教学整合的现状,促进信息技术在教学中的应用,笔者于2005年6月对江西省高校信息技术与学科教学整合现状进行了调查。

读史使人明智——课程整合的脉络梳理及各家观点

你是个实践者,在教学一线摸爬滚打了这么多年,“课程整合”早已耳熟能详,不再新鲜。可是,当你寻找理论依据反思教学的时候,你是否意识到如置身乱麻,“剪不断,理还乱”。“读史使人明智”,当我们回头凝望那一串蹒跚的脚印时,才发现我们已经出发这许久,在朝向太阳的方向几条岔路延展开来。于是乎,择一家之言,踏上了“迷途”。或许,该集大成或者另辟蹊径,因为你是一个不折不扣的实践者。

WebQuest式的校长培训模式探讨

随着计算机技术、多媒体技术、网络技术的发展,一些基于信息技术的校长培训模式应运而生,WebQuest校长培训模式就是其中之一。文章对WebQuest校长培训模式的内涵、校长培训中应用WebQuest模式的意义、WebQuest校长培训模式的实施过程进行探讨,并提出运用的几点建议。

中小学信息技术应用状况的调查分析

随着中小学信息技术教育的实施,教育信息化相关政策的落实,我国中小学的信息基础设施逐步完善。在这种状况下,我们更应关注信息技术在中小学的应用状况。

国外教师培养对国内师资培养的启示

国外的师资培养主要有两大类型:封闭型和开放型。由于其各自的优缺点,这两种类型在一些国家出现了融合的趋势。借鉴国外,针对我国师资培养的现状,提出封闭型和开放型相结合,学术性和师范性相结合,扩大教师进修型学校职能的改革建议。

中小学教师影子培训实施状况调查分析——以乡村教师培训团队研修项目为例

影子培训作为一种培训模式或培训的一个环节,近年来在教师培训中受到了高度重视和广泛使用。文章在调查分析乡村教师培训团队研修项目影子培训实施状况的基础上,提出了合理选择影子培训基地学校,科学设计影子培训内容,加强影子培训过程监控,完善影子培训管理机制的实施建议。

江西省中小学教师信息素养状况调查分析

开展信息技术培训,提高教师信息素养,是教育信息化的一个重要方面。为了解江西省中小学教师的信息素养状况,更好地进行信息技术培训,推动江西省中小学教育信息化的进程,本文对此进行了调查分析。