基于生活教育理念的小学语文写作教学探究

写作是小学语文学习的重要板块,是学生语文素养的外在表现,但目前小学生写作普遍暴露脱离真实、依赖模板等现象问题,教师教得难、学生学得烦,写作教学整体陷入高费低效的弊态。随着新课标的深化推进,生活教育理念正在不断落地,生活与语文的联系日益紧密,越来越多的教师有意识地将写作教学贴近学生生活,致力通过生活源头活水激发学生写作情感,促进学生素材积累,锻炼学生写作能力。经过长期实践证明,基于生活教育理念的写作教学切实能够提升学生写作水平,利于让学生保持长效的写作动机,于教于学皆有裨益。故此,本文立足小学语文写作教学实际,阐述了生活教育理念内涵,分析了生活化写作教学的实践意义,并从多个角度探讨了生活与写作教学的有机融合路径,以期打造小学语文写作教学新样态,促推学生写作能力发展。

白内障围手术期护理体会

目的：探讨对行白内障超声乳化患者进行围手术期护理的效果。方法：选取我院2006年7月-2009年8月收治的120例白内障患者的临床资料,所有患者均行超声乳化治疗,随机分为治疗组（60例）和对照组（60例）。对照组患者进行常规护理;治疗组患者进行干预性系统护理,比较两组患者术后并发症的发生情况。结果：对照组患者术后感染、人工晶体移位等并发症的发生情况明显多于治疗组患者,两组患者比较差异有统计学意义（p〈0.05）。结论：对行白内障超声乳化患者进行干预性系统性护理,能有效预防并发症的发生,提高患者的生活质量,效果满意值得在临床推广。

孕妇、乳母及婴儿补充钙和维生素D对婴儿骨碱性磷酸酶的影响

目的调查研究孕妇、乳母及婴儿补充钙和维生素D的状况与婴儿骨质发育的关系。方法对2006年10月～2008年1月在北京妇产医院儿科就诊的1176例健康母-婴进行面对面的回顾性问卷调查,了解在母亲孕期和哺乳期以及婴儿期补充钙和维生素D的状况,同时检测婴儿全血骨碱性磷酸酶(BAP)的活性,并测量婴儿前囟斜径。用卡方检验和logistic回归对调查结果进行统计分析。结果母亲孕期补钙对婴儿的BAP活性没有显著影响(P=0.154)。在188名纯母乳喂养儿中,母亲在哺乳期补充钙和维生素D,可显著降低婴儿全血BAP的活性(P=0.018)。用logistic回归分析婴儿的喂养方式和是否补充钙和维生素D对婴儿全血BAP活性的影响,结果表明仅婴儿补充钙和维生素D可显著降低全血BAP的活性(P=0.000),而喂养方式对BAP活性没有显著影响影响。对婴儿前囟门大小的分析,42天内婴儿的前囟门大小与BAP活性有明显负关联,但与母亲孕期是否补钙没有关联。结论母亲哺乳期和婴儿补充钙和维生素D可显著降低婴儿全血BAP的活性。婴儿前囟门大小不能作为是否缺钙的判断依据。

早期干预对早产儿智能发育的影响

【目的】研究早期干预对早产儿的智能发育的影响,为临床干预提供参考。【方法】将50名早产儿分为两组,一组接受定期的功能训练称早产儿干预组,另一组为早产儿对照组,另将20名足月健康儿作为正常对照组,三组小儿均参加定期的常规儿童保健门诊的检查,并均于6个月和1岁时采用儿研所研发的0～6岁小儿神经心理发育诊断量表评定发育商。【结果】早产儿干预组和正常对照组在1岁时的发育商评定无差别(P>0.05),这两组发育商都明显高于早产儿对照组(P<0.01)。此外,早产儿对照组有1例智能低下(发育商<70),早产儿干预组则没有。【结论】早期干预可以有效地促进早产儿的智能发育,减少脑瘫的发生。

不同时期母乳及母婴铁、锌和钙特点及相关性研究

目的通过不同时期母乳、母亲及婴儿全血铁、锌、钙含量特点分析,评价哺乳期母乳及母婴矿物质含量变化特点。方法随机选取产后6周及3月龄母亲及婴儿各50对,采用火焰原子吸收法检测母乳中及同期母亲、婴儿全血中铁、锌、钙离子水平,比较不同时期各矿物质水平差异,并分析母乳、母亲以及婴儿之间的相关关系。结果母乳中铁、锌的水平随哺乳时间延长而下降(铁0.102mg/100g vs0.0605mg/100g,P<0.05;锌0.257mg/100g vs 0.171mg/100g,P<0.05)。婴儿血中铁离子水平随月龄增长而下降(392.45mg/L vs 356.80mg/L,P<0.05),母乳中铁、锌、钙离子水平与母亲血中相应元素水平均无相关关系;婴儿血中铁、锌、钙与母亲血中相应元素成正相关关系(r=0.591、0.362和0.435,P=0.000、0.013和0.001)。结论乳腺内的矿物质转运与母亲本身的营养状况并无明显相关。随着哺乳期的延长,母乳中铁离子下降可能是母乳喂养婴儿生理性贫血多发的原因之一。母亲孕期矿物质的水平可能影响生后早期婴儿相应的矿物质水平。