基于“双态课堂 分层教学”的混合式大学物理教学探索——以山西工学院为例

根据应用型高校人才培养目标以及教学实际情况,重新解构大学物理的课程教学目标,针对教学痛点问题,提出并实施“双态课堂,分层教学”混合式教学改革.从课程思政设计思路、多元化课程考核评价体系、翻转课堂时间轴、评价方案等方面作了阐述.

浅谈如何上好初中数学习题课

习题课教学,可以帮助学生巩固基础知识,解疑释难,纠正教与学中存在的问题,更加条理地梳理知识,建构知识网络,从而达到培养学生的思维能力与应试能力,并提高教学水平的目的。

智能服务机器人的设计探究

通过树莓派开发板和Arduino单片机,搭建智能车控制系统。三本文详细介绍设计方案,包括硬件、软件设计设计流程。并且运用python编程预计可实现路径安排,机械方面通过合理的结构设计,使该车能够在楼内自主运动、机械臂控制、道路识别、二维码识别任务。

小学英语开展故事教学,培养学生核心素养

故事教学可以很好地吸引小学生的注意力,将课堂教学变得更加有趣味.上教版牛津英语的故事都是结合一个单元的主题内容选取经典故事,故事的语言符合本册,本单元的语言结构特征,故事的内容与本单元的主题保持一致.

循线小车的改装设计探究

对一款具有循线避障功能的小车进行了定点停靠探究,并此基础上提出两条改装思路,一是通过加装测温传感器实现小车的定点测温,二是通过甲烷气体浓度探测器实现小车的甲烷气体浓度监测功能。

色散振荡光纤中振荡参数对增益边带的影响

在色散振荡光纤中,研究平均色散、色散振荡周期和色散振荡振幅对准连续泵浦波输出调制不稳定性增益边带的影响。结果表明:随着平均色散和色散振荡周期的增加,各阶边带中心向频谱的中心频率移动,并且相对应的增益值逐渐减小。特别地,当色散振荡周期以整数增加时,在一定频谱范围内,会出现对称不等增益边带组。然而,增强色散振荡振幅,各阶边带中心频率并不发生改变,此时各阶边带增益出现振荡周期性的减小,边带出现分裂和消失的现象。同时,利用解析公式对离散增益边带进行理论预测,讨论解析公式的适用性。

双余弦相位调制对超高斯脉冲的频谱压缩

针对具有非线性负啁啾的超高斯脉冲,提出了一种双余弦相位调制方法,采用该方法对高非线性光纤中超高斯脉冲的频谱压缩进行优化。结果表明:由于初始超高斯脉冲的非线性负啁啾与非线性光纤中自相位调制引起的正啁啾失配导致时间相位不平坦,频谱出现分裂和旁瓣,压缩质量受限。通过对超高斯脉冲进行外部的两个余弦相位补偿调制可以减少频谱旁瓣的产生,延长频谱压缩距离,提高频谱压缩质量;其中这两个余弦相位调制的振幅和频率来自于对超高斯脉冲的非线性相移分析;在大范围展宽因子下,超高斯脉冲的频谱压缩质量也可以优化。