基于境界论德育哲学的大学生自我修养意识培养

当前,大学生正处在一种多元、多变、复杂的社会文化环境之中,功利主义、实用主义、科学主义影响较广,部分大学生的精神世界空虚,道德水平下滑,也就成为了人们担忧、讨论的焦点。基于境界论德育哲学,大学生自我修养意识的培养宜从前提创造—正视自我、方向选择—反思自我、目标实践—重塑自我、成效反馈—坚持自我四个方面入手,才能取得一定的成效。

青少年网络生活的德育关切

随着互联网的迅速发展,网络在青少年的成长和生活中扮演着日益重要的角色。当前青少年的网络生活暴露出一定的问题,基于此,德育要将青少年的网络生活纳入其视野,引导青少年拒绝网络沉溺,协调虚实生存;帮助青少年减少网络失范,把握正确道德方向;引导青少年的网络社交,推动健康人际交往;指导青少年的网络参与,引导意见的合理表达;帮助青少年降低角色冲突,促进自我同一。

大学生“迷茫”与“堕落”的人学解析

在当前功利主义思想渗透高校的情况下,部分大学生一定程度上呈现出了"迷茫"与"堕落",表现出自我压抑与好幻想、自我迷失与易妥协、自我放逐与难回归等特点。从人学视角看,大学生的"迷茫"与"堕落"的原因,在于大学生虚构了"现实的人"、逃避着"现实的人"的要求、妥协着"现实的人"的需要。在教育中,需要用马克思主义人学为指导,引导大学生积极主动地回归现实,做一个真实的人、主动的人、有追求的人、饱含使命感的人。