电视文化类节目的语言艺术研究--以《朗读者》为例

新时期,我国电视行业快速发展,电视节目内涵、内容、形式等均得到优化与提升,尤其是电视文化类节目。我国电视文化类节目具有文化性、教育性与娱乐性等特征,广受大众青睐。主持人作为电视文化类节目的重要主体,是维系节目和观众的纽带,其语言表达及艺术审美直接影响着节目效果。基于此,本文简述了电视文化类节目及其发展现状,以《朗读者》为例,搭配同类型文化类节目分析其语言艺术,探究电视文化类节目语言的独特魅力。

全媒体时代广播节目主持人的形象塑造

“全媒体”即“omnimedia”．最早源自1999年美国一间名叫Maaha Stewart Living Omnimedia（玛莎—斯图尔特生活全媒体）的家政公司。他用旗下拥有并管理包括杂志、书籍、报纸专栏、电视节目、广播节目、网站在内的多种媒体．通过旗下的所谓“全媒体”传播自己的家政服务和产品。

《儿子与情人》中保罗的创伤探究

在心理学层面上,创伤可从创伤的代际传递,创伤记忆,创伤重复,创伤叙事四个方面进行分析。《儿子与情人》以作者童年和青年时期的生活为背景,以文学为载体细致的描写了自己的成长经历。在小说中,由于保罗与其母亲之间复杂的情感纠葛,导致他对母亲表现出一种畸形的爱。文章将从以上四个方面对保罗创伤产生的背景,发展过程以及创伤的恢复情况进行分析,从而对当今家庭教育展开新的思考。

基于主题意义的高中英语单元整体写作教学策略

英语写作对英语阅读、英语听力、英语口语都有着重要作用,教师基于主题意义开展高中英语单元整体写作教学,能更全面地把握单元文本结构、主题含义,也能有效彰显“一核四层四翼”的要求,能满足新课标的导向。在开展高中英语单元整体写作教学时,教师需要在层层递进基础上展现思维境界,充分挖掘文本内容,精准聚焦主题并实施多元评价,强化学生学习的主体地位,更好地增强学生的英语批判性思维,实现教学评一体化。

高中英语词汇教学的有效手段

词汇是英语学习的基础,词汇教学在高中英语教学中占有很重要的地位。江苏省现行高中英语教材中应知应会的词汇与高考语篇中出现的词汇难度不匹配,而高中日常的词汇教学基本限于教材,导致很多学生在做题时感觉力不从心。文章从词汇教学由浅入深的四个方面来探讨如何有效地进行词汇教学。

电视气象节目的主持人形象塑造

天气与人们的生活密切相关,随着生活节奏的加快,气象信息愈发受到人们的关注。而获取气象信息的途径越来越多,使得电视气象节目必须不断推陈出新,呈现资讯化趋势。本文将以《凤凰气象站》为例,浅析电视气象节目主持人的形象塑造。