产教融合背景下高职院校“三全育人”培养机制创新探析

近年来,我国政府大力推进高职院校产教融合建设,促进人才培养质量全面提升。而在产教融合背景下创新“三全育人”培养机制,能够扩大“三全育人”范围,丰富“三全育人”内容,创新“三全育人”方式。为了解高职院校产教融合下“三全育人”培养机制的创新情况,本研究采用系统分析、理论探索等方法分析其中面临的问题,最终从推动“校内外导师”联合共育,打造全员育人场景;促进“课程教学+基地实践+社会服务”三重渗透,打造全方位育人空间;引导“入学教育+实习带训+毕业追踪”三联结合,构建全过程育人体系等方面提出了创新策略,以期为更多院校开展产教融合及“三全育人”工作提供参考。

“互联网+”汉服文化推广营销的受众体验对汉服购买意愿的影响

为研究“互联网+”汉服文化推广营销对消费者汉服购买意愿的影响,分析不同受众的汉服购买意愿的异质性,通过问卷调研,分析“互联网+”汉服文化推广营销给受众带来的认知体验、情感体验、互动体验和行动体验,以及汉服购买意愿的影响,并对结果进行验证分析。结果表明:认知体验、情感体验、互动体验和行动体验对汉服购买意愿均有显著正向影响;按照人口统计学特征分类,不同受众“互联网+”汉服文化推广营销的四维度体验和购买意愿有显著差异。研究结果可为汉服生产企业在“互联网+”时代背景下的文化推广提供理论基础,辅助其制定经营战略。

数字营销时代背景下高校服装营销课程改革研究

随着互联网技术的不断发展,传统营销越来越不能适应时代的变迁,取而代之的是数字营销的飞速发展,服装行业的转型升级急需专业的数字营销人才。数字营销时代背景下,高校服装营销课程教学存在人才培养定位不明确、课程内容不完善、师资力量薄弱等问题,需要搭建全方位的服装营销人才培养体系,改革创新课程内容,优化教学,完善师资队伍,强化信息化教学手段的应用。

互联网时代对传统文化的传承与经营——以汉服文化营销管理为例

以汉服文化营销管理为例对互联网时代传统文化的传承与经营进行了分析与思考,具体分析了汉服文化营销管理实践内容,比如纺织文化、礼仪文化、服饰文化等,明确文化经营和管理实践中需要注意的具体内容,同时对文化传承和经营的基本原则、态度、方法等进行掌握,由此文化传承经营的实际效果方可突出;结合汉服文化营销管理的实际情况对互联网大背景下的传统文化传承与经营进行强调,这对当前工作的开展有着突出的现实意义。