《清贫》教学设计

教材分析:《清贫》(统编语文五年级下册)一文选自无产阶级革命家方志敏先生的著作《可爱的中国》,是一篇略读课文。《清贫》一文以第一人称的形式讲述了方志敏被俘后被两个国民党兵士搜身、逼问的经历,以独特的角度展现出一位共产党人坚定的革命信念和舍己为公的品质。《清贫》一文的语言表达独具特色,叙议结合,故事情节引人入胜,人物之间有明显的对比,能激发学生的阅读兴趣。

《古诗三首》教学设计

教材分析:《古诗三首》是统编语文五年级下册第一单元的第一篇课文。本单元的人文主题是"童年往事",语文要素是体会课文表达的思想感情。这篇课文包括《四时田园杂兴》(其三十一)《稚子弄冰》和《村晚》三首诗,均出自宋代诗人之手。诗人虽身处的环境不同,笔墨都侧重于描写天真可爱、自得其乐的儿童,呼应了单元导语中"把一件事的重点部分写具体"的要求。三首诗有同有异,妙趣横生,余味无穷。

任务群意识下积极进取,单元整体教学设计中定向发力——以统编版小学语文六年级上册第三单元教学为例

小学语文传统教学模式,将师生大量精力分配给单篇课文、单个段落,学习显得零散,各环节趋于孤立。随着新课改持续推进,整体教学的意识受到更广泛的关注,《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)倡导的学习任务群理念,更进一步为整体教学的落实提供了保障。

《故宫博物院》教学设计

【教学目标】根据不同的阅读目的,筛选阅读材料。恰当地选择阅读方法从各种相关材料中提取重要信息,为家人设计划故宫一日游的参观路线和为家人讲解景点。组合材料中的重要信息,并搜集家人感兴趣的景点的资料,为家人讲解景点。

“融合式教学”在小学道德与法治课中的实践——以云南大学附属小学探索为例

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,小学阶段的道德与法治课,是加强未成年人思想道德建设,实现“育新人、兴文化”使命任务的重要切入口。云南大学附属小学(以下简称附小)结合学校办学特色及教育教学实际,依托核心素养5C模型——创造力(creativity)、沟通(communication)、合作(collaboration)、审辩思维(critical thinking)、文化传承与理解(cultural competency),着力对“融合式教学”提升道德与法治课质量的路径进行探索,努力做好小学阶段高质量道德与法治课建设。如果说核心素养解答了道德与法治课应该带领学生“去哪里”,融合式教学就是对“怎么去”的正面回答。