“生本”理念下小学综合实践活动课程的有效实施

小学综合实践活动课的实施,必须以“生本”理念为指引,引导学生从生活中感兴趣的问题入手,与身边的自然环境和社会生活建立紧密联系,强调学生在综合实践活动中的主体地位,提升学生在实践中获取知识的能力,进而全方位培养小学生综合实践能力和探究能力。

常态化的小学综合实践活动课实施策略探析

综合实践活动课是一种新的课程形态,它重视每一名学生的兴趣,重点发展学生的创新精神和实践能力,真正体现了基础教育课程改革的理念。在小学阶段,综合实践活动课应顺着常态化发展之路实施,相关教师应明确综合实践活动课实施原则,探索行之有效的综合实践活动课常态化实施策略。一、基于常态化的小学综合实践活动课实施原则(一)常规化原则小学综合实践活动课的实施,必须要形成一套常态化、规范化的制度,不能够将综合实践活动课视为束之高阁的摆设,也不能朝令夕改、没有规划性地进行。只有秉持这个原则,综合实践活动课才能持久实施下去,并且发挥重要的素质教育作用。

小学综合实践活动课程资源开发模式研究

综合实践课程是一门全新的课程,它具有开放性、实践性、自主性、综合性等特征,与别的学科最明显的区别就是它没有真正意义上的教材,可以说生活中的任何资源都能够成为其课程内容。它无形中引导学生感悟人生、贴近生活、了解自我、关注社会，它的一些优越性是别的学科所无法取代的、无法比拟的。一、开发小学综合实践活动课程资源的意义（一）有助于培养学生的合作探究意识可以说开展有效的分工合作成为新世纪人们必备的基本素养之一。在综合实践活动里，学生与学生之间通过具体的分工与与合作，可以充分地意识到合作的重要性，并初步懂得了与别人进行沟通、交流的方式与方法。

念好“三字经”农村学校课题研究也精彩

近年来，体验性学习受到广大教育者越来越广泛的关注。《语文课程标准》对此更是“情有独钟”，浓墨重彩地描述体验性学习的重要性，特别强调学生对文本的个性化体验。许多专家指出，在语文教学中，如果没有学生的个性体验，学生就不能对文章的语言文字留下深刻印象，更不会产生认识的突破、情感的升华和价值观的提升。因此我们提出了《小学语文“体验性学习”教学研究》，希望通过本课题的研究，逐步改变目前小学语文教学中学生对文本体验不够，感情不深，个性解读文本能力不强的现状。

简简单单上出地地道道“语文味”

偶阅到郑板桥的一首题画诗：“四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。冗沉削尽留清瘦，画到生时是熟时。”细细揣摩，韵味十足。嚼之，眼前豁然开朗，茅塞顿开，解开我从教13年来的最大困惑：课程改革不断深入，总觉语文课越上越难上，越上越不会上了。课上抓了朗读训练，却涉嫌不重视语言文字训练；抓重点词语品读理解，

心行教育:“用整个的心 去做整个的校长”

校长是学校的灵魂,是师生的圆梦人,应做到心里有人,眼里有事,“用整个的心,去做整个的校长”。笔者提出“心行教育”校长成长主张,努力让教师过上丰富多彩的精神生活,关注学生的健康成长;推进人文化管理,引领师生做最好的自己;认真履职,办人民满意的教育。

故事改变校园

2020年3月,因工作调动,我来到连江二附小。这是一所创办于1904年的百年老校,坐落在美丽的敖江之畔状元巷里。学校曾有着辉煌的办学业绩,但因占地仅7.5亩,随着城市发展,地处老城区的二二附小,办学条件与办学质量跟不上时代的发展,造成了生源的流失,办学规模也日渐萎缩。面对这种现状,初来乍到的我,宛如手捧烫山芋,烫在手上,急在心间。

后疫情时期小学综合实践活动课程的校本化实施

综合实践活动是培养学生综合素质的跨学科实践性课程。学校和教师要探索综合实践活动校本化实施的有效途径,为课程实施提供高质量、常态化的资源支撑。一场突如其来的疫情,对综合实践活动课程的实施产生了诸多影响。随着疫情的稳定,学校逐渐步入正轨,面对现状,只有不断探索和尝试,才能优化综合实践活动课程质量。一、小学综合实践活动课程校本化的重要性1.综合实践活动课程校本化促进学生全面发展。

学校管理中的“三问”

2015年11月25日上午,省教育厅厅长黄红武在基础教育改革发展互动式研讨会上,向全省首批百名中、小、幼名校（园）长发出五问：第一,作为校长园长,第一位的任务是什么,第二,每一所学校、每一个班如何做到因材施教,如何做到精准教学,第三,如何让老师愿意当班主任、当好班主任,第四,如何提高课堂教学质量,改变为提高成绩学生靠补课、教师隐形补课的问题,

让阳光也能照到教室的那一角

【案例描述】“你是XX督学吗?我要反映XX学校的问题。”“具体什么情况?请您慢慢说!”“XX老师态度恶劣,没有爱心,学校也不管……”听得出电话那头的家长情绪激动,我连忙耐心安抚她,让她把问题说清楚。根据这位家长反映,她的孩子成绩不好,也比较调皮,常欺负同学,所以家长不时会接到老师的电话,被老师数落。更郁闷的是,有几次,老师还当着班上同学的面,把孩子推到家长跟前呵斥,让家长和孩子都十分尴尬。在班上,孩子也被老师“特殊”照顾,单人单桌安排在靠近垃圾桶的角落……