人工膝关节置换术后下肢深静脉血栓的预防及护理

目的 通过防治性护理措施减少全膝关节置换术后的深静脉血栓形成.方法 2007年9月～2009年2月在笔者所在科室收治初次全膝关节表面置换术患者117例,男68例,女49例,平均年龄64.8岁,左膝66例,右膝51例.采取术前积极控制全身疾病,加强心理护理;术后严密观察生命体征及下肢末梢血循环情况,逐步进行肢体功能锻炼,并常规给予抗凝及扩容药物改善凝血及微循环状态.结果 全部病例均未发生深静脉血栓,术后痊愈出院.结论 术后的预防性和治疗性护理可明显降低老年患者全膝关节置换术的深静脉发生率.

以学生为中心的教学法在医学英语阅读课程中的运用

阅读理解能力是医学英语教学要培养的最基本的能力,以教师为中心的传统翻译教学法难以完成对学生阅读能力的培养。以学生为中心的医学英语阅读教学以建构主义学习理论为心理学基础,以学生既往的知识经验为背景,通过开放、合作、互动的翻译实践来提高学生的阅读理解和自主学习能力,其核心是以学生的需要为教学的主要内容,以学生的翻译实践为课堂的主要活动,以学生呈现出的问题为教学重点。文章对此结合教学实践进行了详细介绍。

封闭式负压吸引术在骨科创伤治疗中的护理体会

总结了30例封闭式负压吸引技术治疗骨科创伤的护理体会,主要包括术前护理、术后护理、引流液观察、创面观察与护理、药物治疗护理、饮食指导和功能锻炼等。认为封闭式负压吸引技术能充分引流创面液体和刺激创面与肉芽组织快速生长,从而缩短治愈时间,是治疗骨科创面的一种有效方法。

以学生为中心的基础医学英语词汇的教学方法探索

医学英语词汇是医学英语的特点和难点。从基础医学英语单词教学中,总结出讲解西医发展史、运用试听材料等来激发学生的兴趣;学生通过实践来掌握参构词法则;强调学生试读与教师领读对提高正确的发音的作用;以及培养良好的学习习惯等以学生为中心的教学方法。

论全球化背景下医学生文化意识的培养

文化对医疗有着巨大的影响。培养医学生的文化意识是全球化进程对医学教育提出的新要求。教师可以运用多种方法，通过传授和医疗相关的文化知识以及组织讨论，增强学生的文化敏感性和文化宽容性，从而促进医学生文化意识的培养。

论文化对医疗保健的影响

从跨文化的角度，探讨了医疗保健中的文化差异，以及文化对医疗交流的影响。其意义在于提高医务人员的自我认识并更好的理解病人的态度和行为，有助于提高跨文化医疗服务的质量。

先天性斜颈患儿围手术期的护理

总结了88例先天性斜颈患儿手术矫正的护理措施,主要包括术前的心理护理,术后病情观察,疼痛护理,颈托护理,康复锻炼及出院指导等。认为科学有效的护理措施是提高手术成功率、减少疾病并发症的重要保证。

开塞露在去除弹力绷带中的应用

膝关节镜清理术在临床上应用十分广泛，为预防术后切口处出血，术后都会在膝关节处使用弹力绷带加压包扎。弹力绷带具有粘贴牢固，松紧适宜，透气性能好，抗过敏及力度均匀的优点，但同时由于其粘贴牢固，在去除弹力绷带时存在造成患者皮肤受损的问题。最近本科使用一种简单、有效的方法避免了这一问题的发生。现介绍如下。

词块教学法在大学英语写作教学中的实效性研究

考察词块教学法对大学生英语写作能力的影响,通过对90名非英语专业大学一年级学生实施为期一学年的教学实验,分析实验后两组学生在同题作文写作中使用词块情况和词块教学在大学英语写作教学中的实效性。结果显示:实验组学生在写作中选择不同长度词块的频数和不同类型词块的频数均高于对照组学生;实验组学生在运用词块的过程中出错率低于对照组学生;词块教学法在大学英语写作教学中具有一定的实效性。

基于词块和词汇学习APP的大学英语写作和翻译教学研究

写作和翻译是语言输出的重要表现形式,体现大学生英语综合应用能力,应该受到师生的足够重视,当前仍有很大比例的学生英语写作和翻译水平亟待提高。词汇的运用能够体现学生写作和翻译水平的层次,准确使用词块能增强语言的表现力,切实可行地帮助学生提高英语写作和翻译能力。词汇学习APP能够帮助学生更好地习得包括词块在内的英语词汇。

人工髋关节置换术患者的康复护理

总结了人工髋关节置换术患者的康复护理,包括术前的心理护理、训练和准备,术后的病情观察、引流管的护理、并发症的预防和护理、功能锻炼。认为系统的康复知识指导,使患者全身情况和患肢功能恢复得以保证,减少了并发症的发生,从而改善了老年患者的生活质量,减轻了家庭及社会负担。

突发事件人群的心理干预体会

简明阐述危机、心理干预的概念,及对突发事件人群的心理干预对策。主要包括心理干预对突发事件人群重要性、心理干预模式与对策。认为及时、有效的心理干预,能使个体的心理创伤减轻到最低水平,并积极面对突发事件以后的生活和人生。

空气压力波预防膝关节置换术后下肢深静脉血栓的护理

目的通过防治性护理措施减少全膝关节置换术后的深静脉血栓形成。方法白2006年3月至2009年2月在我院收治初次全膝关节表面置换术患者58例，术前积极控制全身疾病，加强心理护理；术后严密观察生命体征及下肢情况，逐步进行肢体功能锻炼，并常规短期应用“低分子肝素7—10d”，出现异常者立即以抗凝及扩容药物改善凝血及微循环状态。结果58例中6例发生深静脉血栓栓塞，经积极治疗和护理，全部恢复出院。结论积极的术前准备；术后的预防性和治疗性护理可明显降低全膝关节置换术患者的深静脉血栓发生率。

普通院校医学通用英语课程设置和教学探索

本文探讨在ESP需求分析理论视角下,适合普通医学院校的医学通用英语课程设置,以及如何构建以学习为中心的课堂。根据输入理论,针对普通医学院校学生英语水平,提出将基础医学知识与基础医学英语知识有机结合的医学通用英语(EGMP)作为教学内容,并通过设置不同难度的学习目标以满足不同水平学生的需求。教学中广泛运用语言学习的理论和方法,培养建构主义学习观,构建开放、合作、互动的课堂,重视实践和输出的作用,以及通过小组协作的任务型教学法来培养学生的学习能力,促进学生的医学英语知识和语言运用能力的共同发展。

基于需求分析的医学院校大学英语课程体系改革

基于对所在高校学生的大学英语学习需求问卷调查结果,项目组结合任课教师专业背景,对大学英语课程体系进行了重新设计,形成了以课堂教学为主导,网络实践训练为主体,课内课外、线上线下深度融合为主要特征,明确了各学期的培养目标、课程名称和教学内容,在57个本科班进行实验教学时取得了满意的教学效果。