基于UbD理论的《分式方程》教学设计探析

二分式方程与整式方程相比,具有自身的特殊性,其学习重点在于有效建立等量关系的基础上还应深入理解其解法步骤。本文在UbD模式指导下,采用逆向设计,明确教学预期结果,设置恰当的评估方法和教学过程,让学生探索分式方程的解法步骤,理解分式方程解的存在性和合理性,引导学生体会模型思想和“转化”思想。

UbD理论指导下的高中数学逆向教学设计--以“对数的概念”教学为例

高中数学课程改革要求重视学科大概念。UbD理论提出的逆向教学设计是在教学中落实学科大概念的重要途径。UbD理论指导下的逆向教学设计以学科大概念为核心,以学习结果为起点,能够在教学中凸显学科大概念的价值和作用,符合新课程改革的理念。文章以人教版高中数学必修第一册“对数的概念”为例进行逆向教学设计,提出在数学课堂中应用UbD理论进行逆向教学设计的策略。