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谈备课的八要点
1
作者
任河宽
《甘肃教育》
1997年第12期11-12,共2页
谈备课的八要点□民乐县教委任河宽备好课是上好课的先决条件,是一项复杂精细的脑力劳动。可以说,在整个教学工作中,教师的很大一部分精力是花在了备课上。对初涉教坛的青年教师来说,辛苦的备课劳动却常常得不到等值的教学效果。究...
谈备课的八要点□民乐县教委任河宽备好课是上好课的先决条件,是一项复杂精细的脑力劳动。可以说,在整个教学工作中,教师的很大一部分精力是花在了备课上。对初涉教坛的青年教师来说,辛苦的备课劳动却常常得不到等值的教学效果。究其原因,除了教师本身素质的制约外,...
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关键词
教学效果
教学程序
教学方法
青年教师
八要
教具
契合点
备教师
备教法
学生是学习的主体
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职称材料
把握记忆特性 深化语文教学实验
2
作者
张忠明
任河宽
《甘肃教育》
1997年第Z2期36-36,共1页
把握记忆特性深化语文教学实验张掖师范学校张忠明任河宽一、把握有趣鲜明新奇的知识有趣、鲜明、新奇的东西往往具有极大的诱惑力,容易引起注意,为记忆提供最佳机遇。生活常识告诉我们:无意中听到的一则幽默笑话,平常的一次奇遇,...
把握记忆特性深化语文教学实验张掖师范学校张忠明任河宽一、把握有趣鲜明新奇的知识有趣、鲜明、新奇的东西往往具有极大的诱惑力,容易引起注意,为记忆提供最佳机遇。生活常识告诉我们:无意中听到的一则幽默笑话,平常的一次奇遇,都会因为其“独树一帜”而经久不忘。...
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关键词
语文教学
记忆特性
实践活动
新材料
师范学校
概括性
透彻理解
直观性
“第一印象”
教学实践
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职称材料
收得拢 放得开 致力提高——刍议记叙文作文教学的系列化
3
作者
张忠明
任河宽
《甘肃教育》
1988年第1期19-21,共3页
是学生就得作文,而学生又怕作文。这实在是一个不小的矛盾,也是许多教育工作者为之呕心沥血而广拓溪径、力求解决的一个难题。难的实质是什么?学生的回答是:"无话可说。"其实问题的关键并非"无话可说",而是无格所依...
是学生就得作文,而学生又怕作文。这实在是一个不小的矛盾,也是许多教育工作者为之呕心沥血而广拓溪径、力求解决的一个难题。难的实质是什么?学生的回答是:"无话可说。"其实问题的关键并非"无话可说",而是无格所依.因为生活中是没有旁观者的。既使再童稚的观点,再淡薄的感情。
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关键词
作文教学
一题多作
中学语文课本
高年级学生
序列化
化虚为实
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职称材料
题名
谈备课的八要点
1
作者
任河宽
机构
民乐县教委
出处
《甘肃教育》
1997年第12期11-12,共2页
文摘
谈备课的八要点□民乐县教委任河宽备好课是上好课的先决条件,是一项复杂精细的脑力劳动。可以说,在整个教学工作中,教师的很大一部分精力是花在了备课上。对初涉教坛的青年教师来说,辛苦的备课劳动却常常得不到等值的教学效果。究其原因,除了教师本身素质的制约外,...
关键词
教学效果
教学程序
教学方法
青年教师
八要
教具
契合点
备教师
备教法
学生是学习的主体
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
把握记忆特性 深化语文教学实验
2
作者
张忠明
任河宽
机构
张掖师范学校
出处
《甘肃教育》
1997年第Z2期36-36,共1页
文摘
把握记忆特性深化语文教学实验张掖师范学校张忠明任河宽一、把握有趣鲜明新奇的知识有趣、鲜明、新奇的东西往往具有极大的诱惑力,容易引起注意,为记忆提供最佳机遇。生活常识告诉我们:无意中听到的一则幽默笑话,平常的一次奇遇,都会因为其“独树一帜”而经久不忘。...
关键词
语文教学
记忆特性
实践活动
新材料
师范学校
概括性
透彻理解
直观性
“第一印象”
教学实践
分类号
G652 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
收得拢 放得开 致力提高——刍议记叙文作文教学的系列化
3
作者
张忠明
任河宽
机构
不详
出处
《甘肃教育》
1988年第1期19-21,共3页
文摘
是学生就得作文,而学生又怕作文。这实在是一个不小的矛盾,也是许多教育工作者为之呕心沥血而广拓溪径、力求解决的一个难题。难的实质是什么?学生的回答是:"无话可说。"其实问题的关键并非"无话可说",而是无格所依.因为生活中是没有旁观者的。既使再童稚的观点,再淡薄的感情。
关键词
作文教学
一题多作
中学语文课本
高年级学生
序列化
化虚为实
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
谈备课的八要点
任河宽
《甘肃教育》
1997
0
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职称材料
2
把握记忆特性 深化语文教学实验
张忠明
任河宽
《甘肃教育》
1997
0
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职称材料
3
收得拢 放得开 致力提高——刍议记叙文作文教学的系列化
张忠明
任河宽
《甘肃教育》
1988
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职称材料
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