微创与传统拔牙法在下颌阻生智齿拔除中的临床效果对比研究

探讨微创与传统拔牙法在下颌阻生智齿拔除中的临床效果。方法:选取2022年01月~2022年10月我院收治的100例下颌阻生智齿的患者,随机均分为微创组与传统组,微创组采用微创拔牙治疗,传统组采用传统拔牙治疗,对比两组手术时间、牙槽窝完整性、张口受限程度、面部肿胀、疼痛时间及术后并发症情况。结果:微创组手术时间(14.6±2.0)min,明显短于传统组的手术时间(26.3±3.9)min(t=18.312,P<0.05);微创组疼痛情况轻于传统组,牙槽窝完整程度分级高于传统组,张口受限距离小于传统组(P<0.05)。微创组并发症发生率为1.9%,明显低于传统组的19%(P<0.05)。结论:微创组患者采用微创术进行下颌阻生智齿拔除,不仅可有效降低患者疼痛,还缩短了手术时间,降低了患者并发症的发生。

高速涡轮机微创拔牙法与传统拔牙法在阻生齿拔除中的应用效果分析

探析高速涡轮机微创拔牙法与传统拔牙法在阻生牙拔除中的应用效果。方法:选取2022年01月~2023年02月我院102例接受阻生齿拔除术患者,随机均分为普通组与试验组。普通组患者采取传统凿骨劈冠法拔除治疗,试验组患者采取高速涡轮机微创拔牙法治疗,观察两组患者术前及术后3d视觉模拟评分(VAS)、张口度、炎症因子[肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、细胞间黏附因子(ICAM1)及过氧化物酶(MPO)]、致痛因子[5-羟色胺(5-HT)、P物质(SP)、降钙素基因相关肽(CGRP)]水平,并统计两组并发症发生率。并发症包括牙窝损伤、邻牙松动、牙根折断及牙龈撕裂。结果:术后3d,两组VAS评分、张口度均有所降低,且试验组患者VAS评分低于普通组患者,张口度高于普通组(P<0.05);术后3d,两组TNF-α、ICAM1、MPO水平均有所升高,但试验组患者TNF-α、ICAM1、MPO水平均低于普通组(P<0.05);术后3d,两组患者5-HT、SP、CGRP水平均有所升高,但试验组患者5-HT、SP、CGRP水平均低于普通组(P<0.05);试验组患者并发症发生率(7.84%)低于普通组患者(31.37%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:给予阻生齿患者高速涡轮机微创拔牙法的治疗效果明显优于传统凿骨劈冠法,可减轻疼痛程度,提高开口度,改善炎症与疼痛因子水平,且并发症发生风险较低。

中职历史教学中培养学生批判性思维的教学策略

在学生学习历史过程中,借助批判性思维可以更为深刻地理解和分析历史问题,并且有助于学生创新意识进行培养。批判性思维的培养,有助于提高学生的历史素养,增强其独立思考和判断能力。因此,作为中职历史教师,有必要对批判性思维培养的重要作用予以认识,并结合这一教学目标采取科学的历史课堂教学策略,积极转变传统教学观念,促进中职历史教学水平的不断提升。

中职历史教学融入课程思政的探索与思考

中职历史教学作为培养学生历史素养和人文精神的关键环节,与课程思政具有天然的内在联系。本研究将探讨中职历史教学融入课程思政的价值,包括促进学生全面发展、提升历史教学实效性以及推动历史教师专业成长。同时,将重点分析中职历史教学融入课程思政的路径,涉及教学内容的优化与整合、教学方法的创新与实践,以及教师素养的提升与培训。通过具体策略和建议的提出,旨在为中职历史教师提供有效指导,以更好地在历史教学中传达思政内容,培养学生的思想政治素质,实现历史教学与思政教育的有机结合。