深度学习视野下小学数学课堂教学的实践探究

“深度学习”是在学生建立对数学知识整体认知的基础上,开展对数学知识的精细化分析,有助于培养学生数学学科的综合性能力,对学生核心素养的发展有着一定的助推作用。长期以来,受应试思维的影响,数学课堂的开展侧重于数学知识的讲解,轻视学生综合性能力的培养和发展,引导学生进入到数学课堂的深度学习中,能让学生探究数学知识的同时,获得自身数学综合能力的相应锻炼,有助于推动学生数学学科核心素养的良性发展。鉴于此,文章将就深度学习视角下小学数学课堂教学的实践性策略进行探讨。

小笔袋,大策略——一位教师的研究故事

自白：我的研究之路 亲临聊城观摩杜郎口的小组学习风潮，亲身走进潍坊昌邑于美霞老师的课堂，亲历潍坊早春园小学刘会平老师的小组学习经验介绍，学生主动学习、享受教育的情景历历在目，老师付出智慧与辛勤，享受艰辛与成功的体验，打动着我，鼓舞着我，我也想在这块领地做做研究。