高中信息技术教学中问题情境创设策略

在高中信息技术教学中创设问题情境,可有效改善教学现状,优化教学效果.但当前在高中信息技术教学中创设的问 题情境存在重点偏差、流于形式、不够完善等问题.为此,教师可采用针对疑难,促进思考;联系生活,学用结合;借助实物,深化认 知;有机结合,全面发展等对策.

源于生活 寓于生活 用于生活——让高中信息技术课堂充满生活气息

信息技术是一门实践性课程,教师在教学过程中的举例更需要源于生活、贴近学生生活实际,创设与学生生活相符的教学情境,并能使课堂知识转化为学生在以后的学习、生活中必需的基本技能、知识和经验,培养学生解决日常生活实际问题的能力。

永磁真空断路器预击穿特性实验及其分析

最佳关合相位的确定是同步关合技术的核心问题之一。真空断路器在关合过程中,真空间隙会发生预击穿,导致不能在预定的相位角合闸,从而影响合闸相位的准确度。笔者利用永磁真空断路器进行实验,分别在不同电压下得到预击穿间隙和电压之间的关系,同时研究了合闸速度对预击穿的影响,综合考虑机械分散性对关合相位的影响。提出利用BP网络选取最佳关合相位,为断路器实现同步关合提供理论依据。

如何运用信息技术教学培养学生的能力

信息技术教学的根本宗旨就是培养学生的能力，促进学生的个性发展。目前比较多的是对信息技术教学课件的研究和信息技术与课程整合的研究以及信息技术教学对具体的某门课程作用的研究，但关于信息技术教学对学生能力培养作用的研究却很少，这说明在运用信息技术教学时实际上已经走入了误区。本文将对信息技术教学和学生能力的培养结合起来进行研究，达到激发学生的学习兴趣和培养、发展学生各方面的综合能力的目的。