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基于问题链的数学教学设计——从2023年新高考Ⅱ卷第21题谈起 |
任燕巧
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《中学数学月刊》
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2024 |
0 |
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麦克·杨“强有力的知识”及其对我国综合实践活动课程改革的启示 |
张维忠
任燕巧
褚小婧
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《浙江师范大学学报(社会科学版)》
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2018 |
3
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3
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美国《行动原则:确保所有学生数学成功》评介 |
张维忠
任燕巧
徐元根
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《当代教育与文化》
北大核心
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2018 |
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教师专业发展视角下的校本课程开发问题及对策 |
任燕巧
马俊海
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《课程教育研究(学法教法研究)》
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2017 |
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数学命题教学中的问题链设计——以“平面与平面平行的判定定理”为例 |
任燕巧
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《教育研究与评论(中学教育教学)》
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2021 |
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指向深度学习的数学教学设计——一种“逆向”思维的视角 |
马俊海
任燕巧
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《纳税》
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2018 |
3
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基于ACODESA模式的数学任务设计——以“分形”为例 |
任燕巧
张维忠
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《中国数学教育(高中版)》
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2019 |
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中澳初中数学教科书中的信息技术应用比较 |
任燕巧
张维忠
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《中学数学杂志》
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2019 |
2
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拿起的手机,真的放不下吗? |
任燕巧
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《中小学班主任》
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2022 |
0 |
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