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中职数学课堂分层次教学初探
被引量:
2
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作者
任爱存
《现代教育》
2015年第4期86-86,共1页
采用分层次教学方法,有利于满足不同层次学生的学习需求,使优等生得到长足发展,中等生正常发挥、稳步提高,学困生得到转化、逐步提高。
关键词
层次教学
教学大纲要求
标准方程
设疑
教学方法
变式
准线方程
抛物线方程
优秀率
知识的理解
下载PDF
职称材料
题名
中职数学课堂分层次教学初探
被引量:
2
1
作者
任爱存
机构
青岛市城阳区职业教育中心
出处
《现代教育》
2015年第4期86-86,共1页
文摘
采用分层次教学方法,有利于满足不同层次学生的学习需求,使优等生得到长足发展,中等生正常发挥、稳步提高,学困生得到转化、逐步提高。
关键词
层次教学
教学大纲要求
标准方程
设疑
教学方法
变式
准线方程
抛物线方程
优秀率
知识的理解
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
中职数学课堂分层次教学初探
任爱存
《现代教育》
2015
2
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