内隐教学在护生技能培养中的应用

目的探讨内隐教学在护生技能培养环节中的应用。方法将180名护生随机分成观察组和对照组各90名。在护理学基础课程的技能教学中对照组采用传统的教学方法 ,观察组采用以内隐学习为主的教学方法。结果观察组护生的技能考核成绩、对护理技能的教学方法评价均明显高于对照组(P<0.01),观察组对技能学习的兴趣程度也明显高于对照组。结论内隐学习能够提高《护理学基础》操作技能的教学效果,符合护生的心理需求。同时,笔者认为内隐教学是培养护士职业素质的有效途径。

“互联网+”时代小学体育教学面临的机遇与挑战

"互联网+"是一种先进的生产力,能够推动经济社会的不断进步,为社会改革与开放提供宽广的平台。"互联网+"时代让互联网与教育资源深度融合,使教育资源能够得到更加充分的配置,实现教育资源的优化和提升,从而推进教育教学的进步。"互联网+"时代下小学体育教学面临各种机遇和应对的挑战。

浅谈护理信息网站的设计与建设

为充分利用现代信息技术的优势,帮助患者掌握和了解更多的护理知识,促进护理专业人员专业技能的不断提升,打破护理知识在学习过程中所受到的时间和空间上的限制,本文结合其它护理网站建设的成功经验,将对护理信息网站在前期准备、制作方法、栏目设计、建设要求、维护策略等关键环节的工作进行相关探讨,旨在提高护理网站建设的科学性,提高护理信息的传递速度和利用效率,促进护理学科的更好发展。

互联网背景下高校体育专业远程教学模式的构建

互联网技术的飞速发展,促进了现代教育技术手段的更新,更多的远程教学形式、策略被挖掘出来,为高校体育专业远程教学的开展提供了契机。本文将高校体育专业远程教学模式的研究作为核心,深入探究了B/S网络远程教学平台"互动学习"、MOOCS远程教学平台"线上为主,线下为辅"以及移动远程网络APP平台"点对点,无缝学习"三种具体的远程教学模式在高校体育专业课程教学中的应用策略,最后,提出了高校体育专业远程教学模式的优化建议,希望能够为互联网技术在高校体育专业远程教学中的应用和推广提供一些借鉴。

整合本土与现代教学资源 提高护生职业素质

随着医学模式的转变和人们生活质量的提高，要求高质量、高效率、个性化、高层次的护理服务市场也应运而生。如何迎接挑战、把握机遇、培养人才是护理教育工作者的当务之急。护理学基础是护理专业的基础核心课程，也是护生的入门学科。我们利用本院优良的教学资源，凭借护理学基础教学平台，把握职业院校的培养特点，结合现代护理理念，优化资源配置，以专业教学为主体，强化护生职业素质的渗透。

护理教学现状分析与改革探讨

护理学专业是一门应用性很强的学科,随着我国医学模式的国际化接轨,深化护理教学改革,不断提高护理教学水平,探索行之有效的教学方法,加强学生探索精神、科学思维、实践能力及创新能力的培养,才能有效地推动护理教学的发展、为临床培养护理人才。

基础护理课程启发式教学效果分析

基础护理是高职护理专业的基础课程,启发式教学方法能激发学生潜能,有助于学生更好地掌握基础护理知识,获得较好的护理操作技能和独立分析处理问题的能力。通过构建启发式教学的Logistic回归分析评价模型,研究启发式教学教学效果,Logistic回归分析模型预测表明,启发式教学模式下的教学效果优于传统教学模式。

“小团队”教学法对护理专业学生自信心影响的研究

目的研究在护理学基础操作课中实施“小团队”教学法对学生自信心的影响。方法采取系统性随机抽样方法，选取护理系学生160人，随机分为2组，实验组80人，对照组80人。对照组采用传统教学方法，实验组采用“小团队”教学法。对2组学生进行理论考核、心理素质及二维自尊量表测评，并使用SPSS 11．0软件进行数据分析。结果（1）对照组和实验组的二维自尊量表调查结果显示有统计学差异，实验组的二维自尊度高于对照组（P〈0．01）。（2）实验组期末考试成绩明显高于对照组。（3）单独示范操作时，实验组的紧张心理因素低于对照组。结论采用“小团队”教学法可以提高学生的自信心。

内隐教学法对护生考试焦虑的影响

目的:探讨内隐教学法对护生考试焦虑的影响。方法:随机抽取某职业院校四个班级护生并随机分为实验组与对照组,每组各两个班级,实验组运用内隐教学法进行教学。结果:实验组和对照组干预前后的差值比较有统计学意义。结论:内隐教学法对降低护生考试焦虑具有一定的效果。

绝经期生存质量量表中文版的标准关联效度研究

目的:通过测定绝经期生存质量量表(Menopause-Specific Quality of Life,MENQOL)中文版的标准关联效度,探讨MENQOL量表中文版对评价绝经期妇女相关症状的严重程度及对生活质量影响的有效性。方法:本课题为横断面调查,从长沙市随机抽取三个社区,在这三个社区卫生服务中心已建档的45~55岁处于绝经期的妇女中随机抽取340名,采取自评方式进行绝经期生存质量的问卷调查,以改良Kupperman评分(Kupperman Index,KI)量表和世界卫生组织生存质量简表(World Health Organization Quality of Life-BREF,WHOQOLBREF)为外部校标,用相关分析来测量MENQOL量表中文版的标准关联效度。结果:MENQOL量表中文版各维度(心血管舒缩症状、心理社会状态、性生活、生理状态)与KI量表总分呈显著正相关(分别r=0.800,0.751,0.607,0.906);与WHOQOL-BREF量表总分呈显著负相关(分别r=-0.694,-0.851,-0.585,-0.873),即受绝经期症状影响程度越大,生活质量越低;与WHOQOL-BREF量表各维度(生理、心理、社会关系、环境)均呈显著负相关,且生理维度间的相关程度最高(r=-0.915)。结论:MENQOL量表中文版具有较好的标准关联效度,能够有效评价我国绝经期妇女的生存质量。

高职院校护理专业学生岗前共情能力调查

目的:调查高职护生岗前共情能力,探讨护生共情能力与实习医院级别、家庭状况等方面的关系。方法:应用自制的一般情况调查表和共情量表,对湖南省某高职院校护生进行调查。结果:护生的共情能力基本处于中等水平,实习医院级别和护生的家庭状况等对护生共情能力有影响。结论:影响高职护生的共情能力主要因素有是否为班干部、是否为独生子女、就业意向、实习医院的级别,护理教育者应重视对护生的共情能力的培养。

校院协同创新 提升临床护理科研与管理水平

通过动态调研区域护理事业发展现状,将科学发展观引入临床护理教育与科研,深化校院合作,与临床护理工作者协同创新,探索临床护理科研与管理的组织构建,以推动护理学科发展。

高职护生职业选择量表的信效度检验

目的对编制的"高职护生职业选择量表"进行信度和效度检验。方法结合文献资料法和专家访谈,初步形成包含36条目的初始问卷,经过项目分析及探索性因子分析后,最终形成7个维度共28个条目的正式量表,并检验正式量表的内部一致性信度、重测信度、内容效度与结构效度。结果最终量表包括"工作环境"、"排班条件"、"重要关系"、"个人发展机会"、"福利待遇"、"单位地理特性"和"单位发展前景"7个维度共28个条目。量表总体重测信度为0.877,Cronbach’sα=0.869;内容效度指数为0.931,因子分析显示正式量表共提取出7个主成分,累积贡献率为67.157%,并且每个条目在相应因子上的负荷都达到了0.4以上。结论高职护生职业选择量表包含7个维度共28个条目,并具有良好的信度与效度。

略论临床护理科研管理与护理学的可持续发展

护理科学随着医学模式的转变,借助临床护理科研有效地推动着护理学理论和实践的发展、促进了临床护理理论和技术的更新,提高了临床护理质量。本文分析了我国临床护理科研的现状,指出科研管理、科研团队的结构、政策的支持力度等是制约我国临床护理科研发展的主要瓶颈,提出全体动员、全力落实、全方位加强管理是保障临床护理科研健康有序可持续发展的有效策略。

护理药理学“团队任务驱动式”教学法效果分析

目的分析护理药理学＂团队任务驱动式＂教学法教学效果。方法随机选取高职护理专业学生165名,并以问卷形式进行调查。结果大多学生认为＂团队任务驱动式＂教学法可激发学习兴趣,提高自身多重能力。结论引入＂团队任务驱动式＂教学法,有助于增强护理药理学教学效果。

高职护生《药理学》教学中渗透健康教育理念的效果观察

目的探讨高职护生《药理学》教学渗透健康教育理念的应用效果。方法选取某护理学院2013级高职护理专业学生121名为研究对象,以班级为单位分组,对照组班级共60名高职护生,观察组班级共61名高职护生。在《药理学》理论课教学中,对照组采用传统教学法,观察组在传统教学法基础上渗透健康教育理念。观察比较2组高职护生健康教育能力、对教学满意度、理论及实训成绩。结果观察组健康教育能力总分高于对照组(P<0.01),对教学满意度高于对照组(P<0.01),理论及实训成绩高于对照组(P<0.01)。结论对高职护生《药理学》教学中渗透健康教育理念,可提高护生的学习兴趣和健康教育能力,护生对教学方法满意度较高,值得护理教育者借鉴使用。

护士人格特质培养与护理教育可持续发展的研究

目的剖析护生人格特质要素、职业人格形成与教育的关系,以促进护理职业教育的可持续发展。方法用艾森克个性问卷(EPQ)对2008级、2009级和2010级护理大专学生的人格进行抽样测定。结果护生经过学校系统教育后,其人格由内倾逐渐趋于外倾,学生的情绪不稳倾向和精神质倾向趋于降低。结论职业人格的发展是可塑的、是终身的,大专院校要强化护生在校和在职的人格教育与继续教育。

“研究性教学”探索临床护理教学改革新途径

本文从现代护理教学的实际需要着手,以护理科研为龙头,整合医学教师与护理教师的知识体系,将研究性教学引入护理教育教学改革的实践中,打造了一支优秀的护理师资团队,激发了学生的创新精神,也培养了学生的专业能力,值得探索。

努力实现我国临床护理科研的可持续发展

护理科学随着医学模式的转变,借助临床护理研究有效地推动着临床护理学理论和实践的发展、促进了临床护理理论和技术的更新。如何将临床护理这一贴近人民群众安危的工作引入科学地、可持续发展?本文从我国临床护理研究的现状着手,分析了制约临床护理研究的瓶颈所在,探讨了我国临床护理科学发展的策略,以期实现促进临床护理科研稳步发展目的。

高职院校实习护生道德困境与职业承诺的相关性分析

目的:探讨实习护生的道德困境与职业承诺的关系。方法:采用护士道德困境量表、职业承诺量表对湖南省1所三级甲等医院和2所二级甲等医院的实习护生进行调查。结果:实习护生的道德困境量表4个因子得分的平均值均超过了3.00,其中,得分最高的是未能维护患者最大利益;实习护生职业承诺量表5个因子的得分平均值都超过了3.00,情感承诺的得分平均值最高。实习护生道德困境量表各因子与实习护生职业承诺量表各因子均为负相关性(P<0.05);实习护生职业承诺量表5个因子对道德困境的影响均有统计学意义(P<0.05),且均为负向影响。结论:相关管理部门应采取有效措施,帮助与引导实习护生应对道德困境,提高实习护生职业承诺水平,保证护理质量,稳定实习护生队伍。