喉罩在急诊严重低氧血症患者中的应用研究

呼吸困难、低氧血症是急诊常见的危急重症之一,如不能及时、迅速地纠正,可导致呼吸衰竭甚至死亡等严重后果,需迅速接受气管插管或喉罩建立人工气道。本科针对急诊收治的严重低氧血症患者,评估判断出其中可能致插管困难的患者,应用喉罩进行气道管理,观察患者抢救过程中生命体征波动情况、低氧血症改善时间以及相关预后指标,评价喉罩在急诊抢救中的应用价值。

跨理论模型心理干预对2型糖尿病患者情绪自我效能的影响

目的 探讨基于跨理论模型的心理干预对2型糖尿病患者焦虑抑郁情绪、自我效能、血糖控制及生活质量的影响.方法 将116例2型糖尿病患者按随机数字表法分为两组,各58例.对照组予以常规心理干预,观察组予以基于跨理论模型的心理干预,观察6个月.于干预前后采用焦虑自评量表、抑郁自评量表评定焦虑、抑郁情绪,采用糖尿病自我效能感量表评定自我效能水平,采用2型糖尿病患者生活质量评定量表评定患者的生活质量,并监测患者空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白控制效果.结果 干预后两组焦虑自评量表、抑郁自评量表、2型糖尿病患者生活质量评定量表评分均较干预前显著降低(P<0.01),空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白水平较干预前显著降低(P<0.01),观察组显著低于对照组(P<0.01).两组糖尿病自我效能感量表总分及各维度分均较干预前显著升高(P<0.01),观察组总分及饮食控制、运动锻炼、血糖监测、足部护理、急症处理维度分显著高于对照组(P<0.05或0.01).结论 基于跨理论模型的心理干预能有效缓解2型糖尿病患者的焦虑、抑郁情绪,有利于血糖控制,提高其自我效能水平及生活质量.

影响外语学习的情商因素及教学对策

长期以来,大多数研究者都把重点放在语言学习的智商方面,情商方面的研究相对较少。本文作者利用Krasen等人的情感理论,探究了外语学习与情商因素的互动关系,列举分析了影响外语习得和教学的情感因素,强调在语言习得过程中情商因素尤为重要,并就如何激活学习者的各种情感因素提出了相应的教学对策。

大学生语用失误现象调查与教学对策

该文调查分析了大学生跨文化交际中的语用失误现象,从社交语用和语用语言两方面分析了引起这些失误的原因,从五个方面提出了提高学生语用能力的教学对策。

英汉植物词的文化差异及其翻译

植物词是生态文化的重要组成部分,由于英汉民族地理、历史等条件的不同,同一植物词有着不同的文化内涵。文章归纳了英汉植物词文化差异的主要表现,从五个方面分析了造成这些差异的社会文化因素,并提出了相应的翻译方法。

美国的高校教学及其启示——以明尼阿波利斯技术学院为例

文章通过对美国明尼阿波利斯技术学院的教学和课堂组织特色的介绍,对比分析了中美两国在教学风格、考核方式、教学大纲和教学计划及教材使用等方面的特点和存在的差异,提出了我国英语教学中值得改进的方面。

教师在培养学生英语学习自主性中的作用

该文根据教育以培养学习者学习自主性为最终目标的观点,分析了目前我校学生英语学习自主性的现状,详细阐述了教师在培养学生学习自主性过程中的作用及具体措施。

中西医结合护理对早期糖尿病肾病患者肾功能及生活质量的影响

目的中西医结合护理应用于早期糖尿病肾病患者护理中,对其肾功能和生活质量影响进行探讨。方法选择2019年1月—2020年12月于医院接受诊治的70例早期糖尿病肾病患者,以简单随机法将患者分为两组(对照组和观察组),对照组有35例患者,采取糖尿病肾病常规护理,观察组有35例,采取中西医结合护理。在护理前后对患者的肾功能指标进行测定,并评估患者的生活质量,从而探讨两组肾功能和生活质量的变化。并了解患者的护理满意度情况。结果护理前,将两组患者的各项肾功能指标进行对应比较,差异无统计学意义(P>0.05)。护理前,收集两组患者生活质量数据,分析两组生活质量水平,差异无统计学意义(P>0.05)。护理后,在此测定两组患者各项肾功能指标,作对应比较,观察组尿素氮(BUN)、血尿酸(UA)和肌酐指标改善程度大于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组生活质量水平有明显提升,且较对照组相比,改善程度高,差异有统计学意义(P<0.05)。两组护理满意度数据纳入统计学分析,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将中西医结合护理应用于早期糖尿病肾病患者护理中,有助于患者肾功能恢复,同时对其生活质量水平产生正面积极影响,且大部分患者护理满意度较高,具有推广价值。

四、六级网考环境下的大学英语教学

四、六级网考是一种基于听力的考试,采用知名英语媒体播出的音频和视频材料,增设了口语测试,以测试学生的综合语言能力为目的,考试过程具有不可逆性。这种考试要求学校在教学硬件上有更大的投入,在教材、教学大纲、课堂教学形式、学生课后练习安排等方面要有所调整,尤其对考生的听力提出了更高的要求。因此,学校必须优化教学配置,开放教学资源;教师必须调整教学内容,创新教学模式;学生则应努力提高自主学习能力,适应网考的新形势。

英汉跨文化交际中的隐喻研究

人类文化的共性铸就了英汉隐喻中的相似之处,中英文化各自的特性又造成了它们之间的差异。在跨文化交际中,不仅要了解英汉两种语言的结构,理解隐喻本身的意思,更要深入学习隐喻背后深厚的文化内涵。

英汉文化差异及其翻译

文章通过简要分析英汉两个民族之间存在的文化差异 ,指出我们在翻译这类有文化色彩的词语 和句子时 ,应努力保留其文化色彩 ,减少翻译耗损。文章研究归纳了六种可供选择的翻译方法。

英汉动物词的文化内涵及翻译

语言中的动物词在人类社会长期使用过程中打上了深深的社会文化印记。文章对比分析了英汉动物词所具有的共同文化内涵以及存在的差异,指出在翻译过程中,应该通过文化探源,掌握其文化内涵,并运用适当的方法活译处理。

外语教学必须培养学生的文化理解能力

外语教学在强调语言应用能力的同时 ,还应重视培养学生的文化理解能力。文章简要分析了英汉两个民族存在的主要文化差异 ,认为要提高学生的跨文化交际能力 ,最好的办法是让他们沉浸在目的语文化的氛围里 ,并就如何实施提出了几点看法。

小儿颅脑CT检查508例报告

我院1994年8月～1996年8月共作小儿头颅CT检查508例(618例次),其中异常174例,异常率为34.2％,现报告如下。 资料和结果 一、临床资料 本组男296例,女212例。其中新生儿43例,29天～1岁33例,～3岁45例,～7岁210例,～12岁177例。年龄最大12岁。

大学一年级新生英语学习的困难及对策

作者通过调查认为大学一年级新生英语学习的困难主要集中在词汇、听力和口语上。文章分析了造成这三方面困难的原因,并提出了相应的教学对策。

反复发作尖端扭转型室速并发心室颤动及心搏骤停1例急救护理

尖端扭转型室速（Tdp）是一种严重的快速心律失常，属心内科急症。Tdp发作时可导致严重的血流动力学障碍，引起阿一斯发作而危及生命，如不及时处理，可迅速转为心室颤动，甚至猝死。及时抢救、用药、监护、迅速终止Tdp发作是急救的关键。2010年5月3日，我院收治1例Tdp反复发作10次并发心室颤动及心搏骤停患者，经积极救治及精心护理。

嘉兴学院非英语专业学生英语学习情况调查与分析

以问卷调查的形式,对嘉兴学院非英语专业学生英语学习情况作了一个较为全面的了解。调查结果表明,学生学习英语的动力主要是为了通过四六级考试,以此增加寻找工作的砝码;学生普遍希望自己经过大学阶段学习后英语水平有较大提高,尤其希望能进行流利的交流;学生希望教师以讨论和互动的教学方式代替"满堂灌"等。文章在分析的基础上,对目前大学英语教学提出了一些改进建议。

英汉翻译的对等问题

对等是翻译的基础,取得翻译对等越多,译文质量就越高.翻译的对等包括意义对等和文体、风格对等两个方面,文章就如何取得这两方面的对等进行了探讨.

静脉输液治疗护理教学方法的应用分析

研究静脉输液治疗护理教学方法的实际应用。方法：选取我校2011年8月至2013年8月间入校的护理学生100名，对其开展静脉输液的考核，对80名护理教师进行问卷调查。通过调查结果分析护理学生在静脉输液治疗护理教学过程中存在的问题，编制出新型的多样化护理教学方法，并对比推行新型护理教学方法前后，护理学生静脉输液的考核得分及合格率状况。结果：实施新型护理教学方法后，100名护理学生中，静脉输液考核合格率是84．0％，明显高于实施前的65．0％。结论：在教学中不断创新，运用灵活多样的教学方法可显著地提高静脉输液治疗护理教学的质量。