《小事情》,大收获——常州市“金燕南工作室”《小事情》汇报课反思

对老师来说,上完课都会很多反思,尤其是上完公开课,反思更为深刻。笔者加入常州市名教师工作室后,上了一堂市级公开课《小事情》,从试上到最后的成型,笔者收获颇丰,也有了几点反思总结。通过对教案的梳理,本文具体的来谈一谈。

歌声悠悠,琴意浓浓,润物细无声——对音乐课堂中音乐本位创设的一些思考

音乐课堂中音乐本位创设,教师为主体。笔者通过多年教学,发现音乐课堂现状的不乐观。认为,须通过教师有效的范唱、优美动听的钢伴、扎实的专业素养,才能真正体现音乐本位价值,体现学科审美性。

小学低龄段音乐恒拍感培养的实践研究

小学音乐教学中,低年级学生节奏练习的基础是拍子的稳定性,内心稳定的速度感是节奏学习的重要前提,这即为"恒拍感"。音乐教师应运用科学有效的方法,加强低年级学生的恒拍感训练。笔者认为:小学低年级学生的恒拍感,应从体态律动、音乐活动、节拍韵律这三个方面来进行训练,由易到难,持之以恒,就会增强学生的恒拍感,达到预期的教学效果。

小学音乐教学中怎样培养和发展学生幻想、创新能力的策略

在小学音乐教学中,如何通过丰富教学内容和灵活的教学方式来培养学生们幻想、创新能力至关重要。结合小学生的特点,重视小学生的参与程度与体验感受。让音乐与小学生的生活和情感建立联系。