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题名古汉语凝固结构和固定格式
被引量:2
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作者
任瑞麟
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出处
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
1995年第Z1期46-50,共5页
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文摘
一 在古汉语中,经常有一些不同词性的词凝结在一起,表达一种或几种特定的语法意义,世代沿用,约定俗成,成为一种常见的结构形式,这就是所谓的“凝固结构”。凝固结构是古汉语的一种特殊的语言形式,它的特点就是“凝固”,具体来说有如下几个特点:
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关键词
凝固结构
古汉语
固定格式
疑问代词
结构形式
句尾语气词
现代汉语
“以”
语言结构
战国策
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分类号
H109
[语言文字—汉语]
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题名古汉语“反义共存”现象例释
被引量:1
- 2
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作者
任瑞麟
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出处
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
1994年第Z1期53-56,共4页
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文摘
在古汉语教学和研究中,经常会遇到同一个词兼有正反两义的现象.如《荀子·天论》:“应之以治则吉,应之以乱则凶.”这里“乱”与“治”相对.但是“乱”又可作“治”解.《尚书·泰誓》:“予有乱臣十人.”唐孔颖达疏:“《释诂》云:乱,治也.治理之臣有十人矣.”在不同的语言环境中,“乱”字既当“混乱”讲,又当“治理”讲,表示相反的意义.这种正反两义共存于一词的语言现象就是“反义共存”.训诂学家称这种语言现象为“反训”.自从晋代的郭璞提出“反训”以后,历代的注释家、训诂学家有的沿用它、赞成它,也有人反对它.笔者认为“反训”之所以能够成立,是因为词义经过发展演变,在不同地区、不同时代、不同的语言环境可以兼有相反或相对的意义.在客观现实中,相反的现象和两个对立的事物常常相关,这种对立统一也必然反映在语言现象里.事实上在古汉语书面语中,这种“反义共存”于一词的语言现象较为常见,因此了解和掌握这种语言现象,对我们正确理解文言文词义是大有稗益的.本文不准备对“反训”这一训诂学术语的是非再作评论,只是试图通过词例引申分析证明这一语言现象的客观存在,并对产生这种现象的内因,即主要从词义引申角度作一点尝试性的探讨.现举例如下:受有授予的意义.《师说》:“师者,所以传道。
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关键词
训诂学家
例释
反训
词义引申
汉语教学
词例
释诂
孔颖达疏
词义发展
《师说》
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分类号
H109.2
[语言文字—汉语]
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题名《季氏将伐颛臾》语法分析
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作者
任瑞麟
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出处
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
1988年第1期62-66,共5页
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文摘
1.1季氏[将]伐颛臾。解说:单句,叙述句。“季氏”,指季康子,名肥,于鲁哀公三年当权,作主语。“将”,时间副词,表示动作的将要发生,兼表意愿,准备、打算,作状语。“伐”,《说文》:
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关键词
叙述句
语法分析
时间副词
季氏
指示代词
名词性偏正词组
现代汉语
疑问语气
承前省
介宾
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分类号
H1
[语言文字—汉语]
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题名《答李翊书》语法分析
- 4
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作者
任瑞麟
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机构
内蒙古教育学院汉语教研室
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出处
《阴山学刊》
1994年第1期77-84,共8页
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文摘
《答李翊书》语法分析任瑞麟1.1六月二十六日,愈白。解说“六月二十六日”,时间状语。‘’白”,告白,陈述,动词谓语。1.2李生足下。解说“李生”,韩愈对李翊的称呼。“生”,前辈对年轻读书人的称呼。生,本是“先生”的简称。《史记·儒林传》唐人司马贞《索...
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关键词
语法分析
时间状语
儒林传
司马贞
名词性词组
并列关系
指示代词
第三人称代词
介宾
尽情发挥
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分类号
I207.62
[文学—中国文学]
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