分层作业三线四步实施策略——以质量守恒定律专题为例

自主学习能力的培养是探究实践的重要目标。科学设置作业可以有效培养学生的自主学习能力。以质量守恒定律的教学为例,从学生分层、作业分层、布置与辅导分层、评价分层四个步骤着手,对分层作业做整理和研究,以促进学生自主学习能力的提升与“教—学—研—评”一体化的形成。

三线四步:掌握学习论的初中科学分层作业实践——以化学方程式为例

作业除了巩固和评价的功能外,也是学生学习的重要载体.依托作业的科学设置可以有效帮助学生实现能力的再次进阶.通过一段时间的教学思考与实践积累,以化学方程式的教学为载体,从学生分层、作业分层、布置与辅导分层、评价分层4个步骤着手,对分层作业实践做一个整理和研究,促进更多学生基于自身基础的更好发展.