浅谈班主任的“六勤”工作法

班主任作为班级的管理者、领导者与组织者,其管理水平的高低会影响班级的学风、班风以及学生的个人发展。同时,班主任的言行也会对初中学生的行为举止产生潜移默化的影响。因此,班主任在开展管理工作时,要善于运用好的方法。班主任还应认识到"勤"是开展班级管理工作的重要保障,贯彻"六勤"是提高班级管理质量的重要途径,本文着重探讨如何通过"六勤"做好初中班级管理工作。

浅议如何在合作教学中发展学生创新能力

新课程改革中提到关注学生的学习方法和学习过程体验,从而培养学生的创新能力,提高学生的化学素养。新课程改革以来,教材呈现多本化,创新实验层出不穷,教师的创新带动了学生创新,但是培养学生哪些方面的创新能力,借助什么载体培养,以何种形式培养,能达到什么样的效果?这些问题直接影响了学生创新精神和创新能力的发展,寻找合适的途径和平台来具体操作,培养学生的创新能力成了当务之急。

浅议如何在合作教学中发展学生的创新能力

新课程改革提出,关注学生的学习方法和学习过程体验,从而培养学生的创新能力,提高学生的化学素养。从新课程改革以来,教材呈现多本化,创新实验层出不穷,教师的创新带动了学生的创新,但是培养学生哪些方面的创新能力,借助什么载体培养,以何种形式培养,能达到什么样的效果?这些问题直接影响了学生创新精神和创新能力的发展。寻找合适的途径和平台培养学生的创新能力成了当务之急。

借鉴“木桶理论”优化班级管理艺术

"木桶理论"告诉我们,一只木桶能装多少水取决于它最短的那块木板,要想让木桶盛满水,必须每块木板都一样高。同样,一个班级的好坏,并非由班里个别优异的学生来决定,而是由班级总体素质来决定。所以,作为初中班主任,应该依据"木桶理论"来管理班级,关心每一名学生,提升班级总体素质。本文着重探讨如何借鉴"木桶理论"优化班级的管理艺术。