减负提质 深度赋能——“双减”背景下初中历史深度学习的策略研究

“双减”背景下,初中历史学科肩负着减轻学生负担、培养全面高素质人才的重任。历史教师在落实“双减”政策时,应将学生的高阶发展置于核心,促使学生深度学习,让学生在学校教育中学有所获、智有所长,减轻课后负担。具体来说,历史教师应遵循整合性、适配性、建构性的教学原则,在课堂中引用大概念、创设问题情境、创造认知冲突,在作业布置中设计分层作业并全面评讲学生作业,从而落实减负提质的要求。