演示实验实验原理例析

实验原理是整个实验的根据.演示实验中,学生观察为主,各种各样的物理现象往往掩盖了学生对实验原理的探究,教师的主导作用之一是对演示实验的实验原理分析清楚,使学生从观察记录切实加深对物理概念及物理规律的理解.

多次测量平均值问与答

1 用钢板尺测课本面积,以下两种做法中哪一种更准确? 做法Ⅰ:N次测量长a_i和宽b_i后,计算长的测量平均值(?)=1/N sum form i=1 to ∞(a_i),宽的测量平均值(?)=1/N sum form i=1 to ∞(b_i),再由(?)与(?)计算间接测量量面积S_Ⅰ=(?)·(?)。 做法Ⅱ:每测一组长a_i与宽b_i就计算间接测量量面积S_i=a_i·b_i,如此进行N次,再由N个S_i计算间接测量量面积的平均值S_Ⅱ=1/N sum from i=1 to ∞(s_i)。

误差知识问与答

1 为什么增加测量次数可以减小误差? 初中物理第一册p.17介绍了误差概念。并由测长度的例子,直接给出增加测量次数可以减小误差的方法。这种方法从初中到高中物理实验中多次出现。现以初中物理第一册p.17为例,分析增加测量次数可以减小误差原因。

谈谈液化石油气

初中物理第一册（人教版）P.45在“压缩体积气体液化”的标题下写道:“现在许多地方使用的液化石油气,就是在普通温度下用压缩体积的办法,把石油气液化装在钢罐里的”.“将气体液化最大好处是使它体积缩小,便于贮存和运输”.第一册教师教学用书p.55关于压缩体积气体液化中指出,“不必引出临界温度概念.”本文想就这几个知识点谈谈有关问题.液化石油气是液化了的石油气的简称,液态石油气由丙烷（C3H8）、丁烷(C4H10、丙烯（C3H6）和丁烯（C4H8）为主要组成部分,又将含有三个和四个碳原子的碳氢化合物的气体统称为石油气.